<h3>2020年11月26日，天氣寒冷，永吉縣進(jìn)修學(xué)校中教部一行6人在王文功主任的帶領(lǐng)下，踏著潔 白的冰雪，給永吉十三中的教師送來了“成長幫扶”的溫暖，為了節(jié)省時間多聽一節(jié)課來指導(dǎo)新教師，教研員們到了學(xué)校沒喝一口熱水，就匆忙走進(jìn)了教室，一天的時間，滿滿的行程，耐心的聽課，悉心的指導(dǎo)。為了新教師的成長，他們不厭其煩地對新教師進(jìn)行詳細(xì)而又精彩的點評指導(dǎo)。</h3> <h3>中教部的王主任深入課堂，聽課，評課。對英語教師在肯定課堂教學(xué)的同時，也給她們提出了寶貴的意見。在細(xì)讀文本的情況下抓好重難點，并且貫穿整節(jié)課的始終，從訓(xùn)練的角度，注重對課堂知識的落實，特別是基礎(chǔ)知識。王主任的細(xì)心指導(dǎo)使教師明確了英語教學(xué)的方向，使課堂教學(xué)中的困惑得到了解決，教師受益匪淺。</h3> <h3>語文教研員楊麗華指出“授人魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注學(xué)情，當(dāng)堂落實。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正的熱愛我們的語文課堂。她還強調(diào)，作為語文教師，首先自己要有一桶水，要善于學(xué)習(xí)，有豐厚的文化底蘊。她像慈祥的長者與新教師促膝長談。語重心長。</h3> <h3>地理教研員李雪帶來了精彩的點評，她說，要研究新課標(biāo)，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從特征角度出發(fā)，設(shè)計情境問題，開展小組合作。要讓學(xué)生善學(xué)，樂學(xué)。在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和課堂的組織管理上多下功夫。</h3> <h3>杜老師是我們學(xué)校2020年新特崗教師，歷史教研員徐春燕與杜老師進(jìn)行了學(xué)科的交流，徐老師從教學(xué)立意，學(xué)生活動，知識拓展，歷史趣味等方面進(jìn)行了點評，從專業(yè)的角度提出了自己的想法和建議，突出重點，深挖教材，根據(jù)學(xué)情，重點講解知識的來龍去脈，突出歷史學(xué)科的特色。充分利用史實，挖掘材料，注重課標(biāo)變化與教材的結(jié)合，言辭懇切。</h3> <h3>把握新課標(biāo)，以生為本，聚焦核心素養(yǎng)是物理教研員張禹對老師的高度指導(dǎo)，她肯定了兩位教師的教學(xué)基本功和認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，強調(diào)增加直觀精彩的實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力上下功夫。</h3> <h3>陳忠利教研員針對生物和化學(xué)給出了極具操作性的建議，給與了教師很高的評價。強調(diào)基于核心素養(yǎng)打造有溫度，有高度，有深度的生物和化學(xué)課堂。鼓勵學(xué)生多說多做，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。猶如一盞明燈照亮了老師迷蒙的教學(xué)之路。促進(jìn)了教師的更好發(fā)展。</h3> <h3>此次進(jìn)修中教部教研員的到來，為永吉十三中的新教師提供了與教研員面對面交流，接受指導(dǎo)的機會，專家把脈，使新教師深感進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對她們成長的關(guān)注與關(guān)懷，對年輕教師來說，教學(xué)之路或有困惑、或有迷茫，但在各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與引領(lǐng)下，他們必將披荊斬棘，策馬揚鞭自奮蹄。找到教育的真諦，收獲成長之花。<br><br></h3>