名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，信息技術(shù)促教學(xué)—延邊州能力提升工程2.0名師、骨干幫扶團(tuán)隊(duì)赴汪清雞冠小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

暖暖的光

2020年11月27日，在這充滿溫情的初冬時(shí)節(jié)，延邊州能力提升工程2.0名師、骨干幫扶團(tuán)隊(duì)赴汪清雞冠小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)如期在雞冠小學(xué)開(kāi)展，此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是為了促進(jìn)微能力點(diǎn)與課堂教學(xué)深度融合，幫助我們完成能力提升工程2.0相關(guān)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，真正將各項(xiàng)微能力點(diǎn)落實(shí)在課堂教學(xué)中，切實(shí)提高教師信息技術(shù)水平。 參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：延邊州教育學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)葛慶敏葛處長(zhǎng)、侯禮芹老師，汪清進(jìn)修學(xué)校方紅星校長(zhǎng)、培訓(xùn)部唐正春主任，音樂(lè)教研員陳鳳蘭老師，延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)校萬(wàn)麗老師，王晶老師，琿春市第一小學(xué)校郎艷坤主任，楊楠老師， 　　本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)由雞冠小學(xué)王鑫主持。 　　活動(dòng)有六項(xiàng)議程，第一項(xiàng)是雞冠小學(xué)唐艷杰校長(zhǎng)講話，第二項(xiàng)是2節(jié)名師引領(lǐng)課和2節(jié)教師匯報(bào)課，第三項(xiàng)是骨干教師及匯報(bào)教師說(shuō)課，第四項(xiàng)是延邊州教育學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)葛慶敏葛處長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作活動(dòng)總結(jié)及能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，第五項(xiàng)是為授課教師頒發(fā)證書(shū)。第六項(xiàng)是參會(huì)教師合影留念。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 　　雞冠小學(xué)唐艷杰校長(zhǎng)致辭，對(duì)送教團(tuán)隊(duì)的到來(lái)表示熱烈的歡迎 名師引領(lǐng)課 　　延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)校萬(wàn)麗老師六年級(jí)數(shù)學(xué)課《數(shù)與形》 　　萬(wàn)老師走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生共同探討數(shù)與形的知識(shí) 　　萬(wàn)老師針對(duì)能力提升工程2.0的微能力點(diǎn)，選擇微課制作與演示文稿制作，在課中充分發(fā)揮二者的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)在課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)研究數(shù)與形后，上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)效果，有不清楚的地方，教師運(yùn)用課件進(jìn)行演示，進(jìn)行詳細(xì)的示范操作，最后為學(xué)生拓展在數(shù)學(xué)中的黃金分割比例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之美。整節(jié)課，萬(wàn)老師積極引導(dǎo)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，可謂是春風(fēng)化雨，自然而流暢。 “長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不如走進(jìn)課堂來(lái)”萬(wàn)老師讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)智慧，值得學(xué)習(xí)，更值得我們反思自己的課堂。 　　琿春市第一小學(xué)校楊楠老師六年級(jí)語(yǔ)文課《伯牙鼓琴》 　　 　　為了讓學(xué)生在一節(jié)課中既理解內(nèi)容，又體會(huì)到朋友之間的深厚情誼，課前楊老師充分利用人人通空間發(fā)布課前導(dǎo)學(xué)，智能檢測(cè)，將重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的理解，學(xué)生朗讀一一突破，通過(guò)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的分析，楊老師在課中僅對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行細(xì)致的講解。課中楊老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，生動(dòng)的語(yǔ)言渲染，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中去。在這一課中，不論是導(dǎo)讀，引讀，自讀，還是配樂(lè)讀，老師都始終讓學(xué)生誦讀不離語(yǔ)境，讓學(xué)生沉浸在濃濃的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生讀出自己的感悟，文本的氣勢(shì)，古文的韻味。 　　“教者得法，學(xué)者愉悅，教者授之以法，學(xué)生受益無(wú)窮”，楊老師在導(dǎo)入和講授環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，將人人通空間和希沃白板有效結(jié)合在一起，為我校教師做了示范。 教師匯報(bào)課 　　雞冠小學(xué)張穎老師二年級(jí)語(yǔ)文課《大自然的聲音》 　　張老師在技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，講授，總結(jié)提升環(huán)節(jié)，運(yùn)用希沃白板，巧妙的利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且注意象聲詞的學(xué)習(xí)。大自然是美麗的、奇妙的，親近自然是孩子樂(lè)此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的聲音，教師用學(xué)生們熟悉的鳥(niǎo)叫聲、流水聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲作為探究的對(duì)象，讓學(xué)生靜下心來(lái)去傾聽(tīng)。真正做到了“聞其聲，見(jiàn)其行，入其境”。 　　雞冠小學(xué)賈楠老師四年級(jí)音樂(lè)課《童心是小鳥(niǎo)》 　　賈楠老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，融聲、像、文字于一體，不僅更有效的濃縮了時(shí)間，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。賈老師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官。在學(xué)唱歌曲時(shí)，又運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活實(shí)際，將游戲、音樂(lè)、圖片相結(jié)合由淺入深的開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力。最后讓現(xiàn)實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境相整合，讓學(xué)生能夠和視頻里的孩子一起歌唱，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化。 教師說(shuō)課 　　四位教師從不同角度和不同層面對(duì)本節(jié)課的授課情況進(jìn)行了概述,充分將信息技術(shù)2.0的微能力點(diǎn)與課堂融合，相信老師們會(huì)有很多的收獲。俗話說(shuō)的好：臺(tái)上三分鐘、臺(tái)下十年功，由此可見(jiàn)精彩的課堂得益于他們刻苦而精心的研究，作為一名教育工作者不光要研究先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的信息技術(shù)手段。 能力提升工程2.0專題培訓(xùn)及活動(dòng) 　　延邊州教育學(xué)院教務(wù)處葛處長(zhǎng)針對(duì)“能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目”進(jìn)行了解讀，她從4個(gè)目標(biāo)、4大任務(wù)、7項(xiàng)措施等方面進(jìn)行內(nèi)容解讀，并對(duì)整校推進(jìn)是什么、做什么、怎么做三個(gè)方面進(jìn)行了講解。 針對(duì)微能力的選擇與實(shí)施，大家對(duì)信息技術(shù)2.0微能力點(diǎn)與課堂如何深度融合的困惑，葛處長(zhǎng)也進(jìn)行了詳細(xì)的講解，深入淺出，循循善誘的，使老師們撥云見(jiàn)日，柳暗花明。 最后在總結(jié)時(shí)，葛處長(zhǎng)說(shuō)信息技術(shù)是為了課堂服務(wù)，而不是信息技術(shù)占據(jù)課堂大部分，生搬硬套。我們要在課上適當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段，去支持課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們一定要認(rèn)清信息技術(shù)的重要性，在今后的教育工作中，學(xué)好信息技術(shù)是非常有必要的，希望老師能夠重視提升工程2.0的學(xué)習(xí)，有所收獲，有所提高。 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū) 　　葛處長(zhǎng)為四位授課教師頒發(fā)證書(shū) 合影留念 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師合影留念 　　本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，又是一次取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)提升活動(dòng)，更是一次交流交心、資源共享的活動(dòng)。 　　“師指一條路，燭照萬(wàn)里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，如冬日暖陽(yáng)，為我們送來(lái)了希望，也為我們的教學(xué)工作指明了方向，我們相信：我校的信息技術(shù)2.0提升工程會(huì)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師們的共同努力中，會(huì)一步一個(gè)腳印蒸蒸日上。