<p> 雖然天氣寒冷，但仍然阻擋不了各位教師學(xué)習(xí)與交流的熱情，在寶塔區(qū)第一中學(xué)的校園里，工作坊聯(lián)動教研活動正在火熱進行中。</p> <p> 為了充分發(fā)揮省級骨干教師的引領(lǐng)、帶動、輻射作用，同時也更好地促進省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象工作坊之間的交流，帶動我區(qū)青年教師的教育教學(xué)及科研能力，促進校際教研活動的有效開展，實現(xiàn)教育資源共享，教育優(yōu)勢互補，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，助推教師專業(yè)成長，2020年11月24日在延安市、寶塔區(qū)兩級教育研究中心的牽頭與組織下陜西省第六批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象喬莉、劉宏延、董博濤工作坊三坊聯(lián)動教學(xué)研討活動在寶塔區(qū)第一中學(xué)隆重舉行。</p> <p> 本次活動特別邀請到延安市教育教研中心張國棟，寶塔區(qū)教育研究室主任韓秀戰(zhàn)，寶塔區(qū)第一中學(xué)校長馮志督，寶塔區(qū)第一中學(xué)黨支部副書記劉智平五位領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)工作。</p> 啟動儀式 <p> 活動啟動儀式在劉智平副書記的主持下拉開序幕，馮志督校長在啟動儀式上致辭，介紹了寶塔區(qū)第一中學(xué)近三年的三級三類骨干體系建設(shè)情況，并講到這樣的成績，離不開省級骨干教師的引領(lǐng)與帶動，同時也希望青年教師要虛心向省級教學(xué)能手請教學(xué)習(xí)，珍惜此次由市區(qū)兩級教研中心搭建的學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，使自己的專業(yè)成長更加快速。</p> <p> 寶塔區(qū)教育研究室韓秀戰(zhàn)主任在啟動儀式的致辭中對參加本次活動的省級骨干教師和青年教師都提出了殷切希望，他希望各位參會的省級骨干教師要真正發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動作用，真正起到引領(lǐng)輻射全區(qū)學(xué)科教育工作的作用，為培養(yǎng)出一批專業(yè)能力突出，素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師而奉獻自己的力量，同時，他預(yù)祝本次活動圓滿成功。</p> 名師簡介 <p> 喬莉，陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，陜西省教學(xué)能手，陜西省中考命題組成員，陜西省優(yōu)秀教師，延安市學(xué)科帶頭人。主持或參與過多項省市級課題研究。多次擔(dān)任區(qū)級教學(xué)能手大賽評委，多次承擔(dān)示范課任務(wù)，起到很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)任教于延安市寶塔區(qū)第一中學(xué)。</p> <p> 劉宏延：陜西省第六批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，陜西省教學(xué)能手，全國和諧杯說課大賽特等獎，渭南市陽光師訓(xùn)專家團成員，多次參與省、市級課題并已結(jié)題，多篇論文獲省市級優(yōu)秀獎。</p> 示范交流課教師簡介 <p style="text-align: center;">數(shù)學(xué)同課異構(gòu)交流示范課</p> <p style="text-align: center;">陜西省教學(xué)能手、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師——王媛</p> <p style="text-align: center;">陜西省教學(xué)能手、寶塔區(qū)第一中學(xué)</p><p style="text-align: center;">骨干教師——劉斌</p> <p style="text-align: center;">寶塔區(qū)第一中學(xué)青年骨干教師</p><p style="text-align: center;">——馮麗娟</p> <p style="text-align: center;">物理課例展示</p> <p style="text-align: center;">陜西省教學(xué)能手、禮泉實驗初中物理一級教師———李榮利</p> <p style="text-align: center;">延安市新區(qū)第一中學(xué)青年骨干教師</p><p style="text-align: center;">——王治超</p> <p style="text-align: center;">寶塔區(qū)第一中學(xué)青年骨干教師</p><p style="text-align: center;">——張曉東</p> 工作坊交流研討活動 <p style="text-align: justify;"> 課后三位老師做了深刻細(xì)致的課后反思，并提出了在教學(xué)中遇到的問題與困惑。</p> <p> 數(shù)學(xué)工作坊坊主喬莉老師從3個方面肯定了這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，表示三位教師能站在核心素養(yǎng)的視角設(shè)計課程。喬莉老師說課堂最怕沒有激情，教師首先要有激情帶動學(xué)生的激情，“愛數(shù)學(xué)”是基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計主要是設(shè)計活動，使課程體現(xiàn)在活動中，活動設(shè)計要有層次感。學(xué)生是活動的主體，教師是活動的引導(dǎo)者，三位老師的主動作用發(fā)揮的非常好。</p> <p> 隨后各省級教學(xué)能手對三位老師執(zhí)教的課進行點評，點評中肯到位 ，有理有據(jù) ，臺上臺下無不為她們精彩的點評叫好。她們說到各位老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S深深地吸引了每個學(xué)生的注意力，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。教學(xué)過程中，馮麗娟老師語言精簡，熟練掌握教學(xué)工具，以飽滿的熱情和自身特有的感染力使課堂充滿生機，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。王媛老師從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維出發(fā)，展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的活躍課堂。遇到難題時，老師逐步引導(dǎo)，還請學(xué)生到黑板前來講解個別題目，做到了把課堂真正地還給學(xué)生。劉斌老師飽含激情，語言富有感染力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并為學(xué)生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題提供了思路。</p> <p> 物理課例展示后全體聽課教師在教室開展了激烈的研討活動。</p><p> 李榮利老師的課堂條理清晰、語言緊湊 ，課堂注重滲透前沿課程理念--物理學(xué)史的滲透 ，結(jié)合史實設(shè)計實驗，更是增加了課程的厚度！讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時又了解人文歷史，細(xì)節(jié)上問題設(shè)計細(xì)膩，注重啟發(fā)，教學(xué)安排井然有序。</p><p> 王治超老師 ，語言幽默，他的“自帶尺子” “火眼金睛透過導(dǎo)線看電流 ” “利用常識性知識設(shè)陷阱”都極大地引起了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣 。課程設(shè)計方面利用實驗引入新課，使學(xué)生可以自然的投入到新課中，整節(jié)課張弛有度。</p><p> 張曉東老師 “電能表與電功”課程設(shè)計詳細(xì)，娓娓道來，注重細(xì)節(jié)，能自制實驗，利用多媒體將實驗現(xiàn)象放大，便于全體學(xué)生觀察 ，學(xué)生收獲滿滿。</p> 專題講座 <p style="text-align: center;">基于核心素養(yǎng)問題—互動式教學(xué)的交流———喬莉</p><p> 喬莉老師在講座中提出設(shè)置有效的互動問題應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，問題的設(shè)置應(yīng)緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能使問題進入高層次的思維系統(tǒng)，使學(xué)生能夠順利的進行知識的遷移和應(yīng)用。</p> <p style="text-align: center;">立德樹人格局下中學(xué)物理課堂教學(xué)的</p><p style="text-align: center;">思考 ———張國棟</p><p> 張國棟老師告訴我們“功夫在學(xué)科之外” 要做成功一件事一定要付出努力去做邊緣的事情。教育的根本任務(wù)是立德樹人，教育的使命是服務(wù)中華民族的偉大復(fù)興。強調(diào)中學(xué)的教育任務(wù)與目標(biāo)，從精神和理念雙層指導(dǎo)教學(xué)！重點強調(diào)了為了完成總目標(biāo)，教師具體在設(shè)計課程時，一定要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)！</p> <p> 此次活動在意猶未盡的思考中，在名師的期望中結(jié)束了。參加活動的每一位老師都收獲頗豐。青年教師們會懷揣著教育夢想，在閱讀、反思、學(xué)習(xí)、實踐中，在名師的帶領(lǐng)下成就更好的自己。</p>