<p> 一個理想的教師，應(yīng)該是個在教學(xué)工作上不斷鉆研，大膽創(chuàng)新的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)容與主題都不同。只有充分熱愛教學(xué)工作、不斷提出問題、分析問題、解決問題。才能夠擁有詩意般的教育生活。本學(xué)期在教務(wù)處的組織下，東明縣第一實驗小學(xué)在11月24日開始了教師展示課教研活動。本次教研兩個流程:一是年級組研討磨課；二是課例展示。為了能上好這節(jié)課，課前參賽老師們都充分發(fā)揮教研組的力量，集思廣益，博采眾長，為期四周的集體備課和磨課，推選24名教師進行了3天的課例展示，各位老師教學(xué)設(shè)計不同，采用的教學(xué)策略不同，所展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格也各具特色，取得了異曲同工的良好教學(xué)效果。</p> <p> “玉不琢，不成器”，一節(jié)好課是磨出來的。備課、試教、研磨、討論、取舍、修改，這個過程無疑是繁瑣、繁雜的，不斷地反復(fù)、不斷地反思、不斷地“忍痛割愛”，對文本的不斷深入解讀，試教中一次次與學(xué)生的課堂“碰撞”。思維在交流中碰撞，灼見在探討中產(chǎn)生！</p> <p>睿師摯友，引領(lǐng)成長。備課之初，六年級組的語文老師主動幫助王曉丹老師選課，她們以自己的經(jīng)驗告訴新教師，選《少年閏土》吧！從大環(huán)節(jié)到細小的過渡語，慶幸睿師摯友的慧眼讓學(xué)生邂逅了機智勇敢的閏土，全體語文教師的智慧引領(lǐng)著王曉丹老師更好地去品讀課堂語言的奇妙。</p> <p>經(jīng)歷過磨課的食之無味，夜不能寐，各位參賽教師自信滿滿地走上考核課的講臺，相信用心的她們收獲到了教育的幸福感，讓我們一起來欣賞化繭成蝶的美麗吧！</p> <p>五年級講的是《鳥的天堂》，高艷玲老師用充滿新教法、新理念的精彩課堂，具體生動地闡釋了新教材的設(shè)計理念。她的課堂，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極，教師善于捕捉學(xué)生的閃光點，在表揚和鼓勵中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面的過渡銜接自然無痕。教學(xué)活動組織有序，輕松自如，受到聽課教師的一致好評，從中可以看出該教師駕馭新教材的嫻熟能力和藝術(shù)性的教學(xué)魅力。</p> <p>韓俊霞老師的課可以用“大道至簡”四個字來概括，課堂整體樸實大方，態(tài)度親切溫和，過程環(huán)環(huán)相扣，教材處理得心應(yīng)手，以常規(guī)形式展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課，改變了我們對“公開課就是表演課”的刻板影響，給人一種自然舒適的感覺，這節(jié)課告訴我們優(yōu)質(zhì)的公開課同樣可以以常規(guī)的形式來展現(xiàn)。本節(jié)課中韓老師既有知識的傳授，又有情感的交流；既有學(xué)生的積極參與，又有老師的精心指導(dǎo)，真正做到了既“教書”又“育人”。</p> <p>范瑞娟老師教學(xué)過程以讀為主，讀中感悟、讀中理解、讀中識字，用情感讀文撬動文本，用文本內(nèi)容撬動生活體驗，再用生活體驗充實課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。該教師引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。</p> <p>胡敏老師注重引導(dǎo)，課件緊緊圍繞教學(xué)重難點設(shè)計，識字教學(xué)為情景識字?？磮D說話的語言活動形式培養(yǎng)了學(xué)生的細心觀察力、聯(lián)想力、語言表述力，善于借助學(xué)生的口語優(yōu)勢實現(xiàn)向書面語的過渡。活動設(shè)計以運用為導(dǎo)向， 同時重視學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理成長，注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并指導(dǎo)他們將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗。</p> <p>教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗。從多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略，在交流中碰撞、升華，多層面，全方位的合作、探討。</p> <p>授課教師進行了教學(xué)反思，聽課教師進行了深入研討。各年級教師分別對老師的授課進行了細致認真的點評，大家各抒己見，討論熱烈，見仁見智，不虛夸不溢美，把各自對授課老師的課程見解進行了交流，也分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗，并對課堂中的常規(guī)困惑進行了討論。</p> <p>教師們各抒己見，分別指出課堂亮點及需要改善的地方，形成了人人評課、人人議課的濃厚教研氛圍。翟校長做總結(jié)點評，各位老師的課堂各有千秋，每個老師都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，同時為我們提出幾點意見，比如課堂上要重視學(xué)生書寫的基本功、要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀等，抓好讀寫兩項基本功。</p> <p>俗話說：“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是永不停止的，在每一次的學(xué)習(xí)中讓自身得到進步。在本次教研活動中，授課老師的智慧得到彰顯，全校教師進行了深一步的交流，教研活動的成果得到了初步認可，可以說我們的努力得到了肯定。同時此次活動也為新教師搭建了鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進作用。</p> <p>聚焦常態(tài)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，注重核心素養(yǎng)培育，有效提高課堂效率，拓寬教師的視野，讓聽課教師看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升，促進了青年教師的專業(yè)成長。</p><p><br></p> <p>這次教師展示課教研活動，不僅向觀摩的教師們提供了進步學(xué)習(xí)的機會，更是讓大家深切感受到別具一格的教學(xué)魅力。在提升教師教學(xué)能力和反思能力的同時，也為教師專業(yè)成長提供了一個更寬廣的平臺。</p>