京蒙攜手共話成長——記新惠八小“青藍工程”師徒結對活動

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為建設一支高素質的教師隊伍，全面提升青年教師的教育教學水平，推動學共體建設，推進課堂轉型，新惠第八小學借助北京果玉英和呂立環(huán)兩位教師援教優(yōu)勢，于本學期開展了以“京蒙攜手共話成長 ”為主題的“青藍工程”師徒結對活動。 　　本次活動過程以“導師示范—專題講座—指導備課—課堂觀察—說課評議”方式進行。三個月中，兩位導師與我校語文、數學青年教師結對，示范引領并指導他(她)們的課堂教學。 語文示范課 《媽媽睡了》第一課時1. 識字策略多樣，自主識字與合作學習相結合，培養(yǎng)學生獨立識字能力；重點分組識字與鞏固集中識字相呼應，提高課堂實效。2. 寫字教學關注學情，有重點地點撥指導。書寫指導，注重培養(yǎng)學生揣摩字形的能力，采用一看結構，二看占格，三看關鍵筆畫。星級評價方式，使學生有法可依，注重書寫習慣的培養(yǎng)。 　　《媽媽睡了》第二課時1.借助課文插圖，采用圖文。對照、引導學生理解詞語。既有趣味，又學得有效。2隨文閱讀中復現識字，在語境中理解字義，進而結合字義促進學生閱讀的理解，充分體現識字與閱讀的緊密聯系。3.遵循閱讀規(guī)律，以學生為主體以“睡夢中的媽媽什么樣”為主線，研讀重點詞句，朗讀貫穿始終。指導朗讀策略多樣：感受到孩子與媽媽之間的美好感情，體會媽媽的辛苦和勞累。 坐井觀天1. 隨題理解生字，分解識字任務。學習“井”“觀”。2. 閱讀教學中的識字，不僅僅是對于字形的記憶，同時還兼有通過識字析詞促進閱讀理解的任務。字理學習“沿”并積累詞語”床沿“”帽沿”等詞語。3.隨文識字，相互促進。識記“話”的字形；理解“大話”；生活中的“大話”；文中哪句是“大話”；通過對比讀，抓標點符號，聯系生活實際和聯系上文，指導學生讀好“別說大話了！ 　　《小小的船》一課，果老師借助課文讀詞，結合語境識字； 創(chuàng)意表達，想象畫面。如：彎彎的月亮像（   ）閃閃的星星像（    ）3. 結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，初步感受夜空的美麗。 專題講座數學示范課   《確定位置》一課是人教版六年級上冊第二單元的第一課時，呂老師結合生活中真實的攀爬野山人員走失事件，請學生結合教師給的資料，利用手中工具編寫一條信息發(fā)給搜救隊告訴他們遇險者的位置，協助他們快速徒步到達遇險者位置實施救援。教師將一個看似與數學好不相關的的問題拋給了學生。這個問題恰恰是將學生的思維引向深入的關鍵問題。通過問題的引領，學生不僅知道了如何確定位置，還總結出了確定位置的三個要素：方向、距離、角度。特別是學生第二個問題的引領，（給遇險者發(fā)一條信息）讓學生更深刻的理解了平面上兩點位置之間的相對性。 讓學生動手“做數學”，使他們親身體驗獲得知識的快樂。增強學生的自主意識，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。    三位數除以兩位數——試商 本課所教學的內容是本單元筆算乘法的例3與例4的教學內容，呂老師創(chuàng)設“秋游”教學情境，將原本兩課時的教學內容進行整合，放手讓學生自主嘗試，經歷試商與調商的過程，引導學生思考“試商時，什么時候商可能會小？什么時候商可能會大” 通過有條理地交流調商的過程，發(fā)展學生的估計意識和數感，在筆算的過程中，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。   平行四邊形面積 讓學生的學習真實發(fā)生--呂老師通過對教材的深入解讀以及對學生的充分調研，設計了如下的教學環(huán)節(jié)：復習舊知，引起回憶；拋出問題，獨立思考；觀察圖形，引發(fā)思考；結果反饋，引出問題；激烈碰撞，視覺顛覆；新的挑戰(zhàn)，計算面積；讓學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生初步知道轉化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。   《路程速度時間》是人教版四年級數學上冊第四單元《三位數乘兩位數》的最后一課時，呂老師從單元整體著眼，確定“從乘法運算走向模型建構” 教學主題，在教學本課時設計了如下四個教學活動： 創(chuàng)設情境了解路程、時間的含義；解決問題，理解速度的含義；交流碰撞，深化速度概念內涵；建立模型，在梳理中歸納中拓展。 隨著課堂教學的深入，引導學生聯結舊知舉一反三，將數量關系的學習與原有的乘法意義緊密聯系在一起，學生頭腦中的數學模型就成了解決新問題的工具，并在展示解決問題的過程中拓展和完善數學模型，加深對數學模型的理解，提升了數學思維活動經驗。  專題講座指導備課 　　一次指點，一次示范都能給人以啟迪、思考，通過課堂付諸實踐，轉為自己的教學行為。在導師的指導下，結對教師的課堂成長情況如何？讓我們共同走進他(她)們的課堂，一睹他(她)們成長的風采。 　　結對教師通過學習導師的先進教育理念，豐富的教學經驗，靈活多變的教學方法，課堂教學正潛移默化地發(fā)生著改變。 課堂觀察說課評議導師出徒 　　 11月12日，北京海淀進修學校專家蒞臨我校指導講學，我校語文學科鄭艷梅和張宏彥兩位老師在本次活動中同課異構——《狐貍分奶酪》；數學學科王立輝和陳靜兩位老師在活動中同課異構——《三角形的面積》，在兩位導師精心指導下，四位老師的課堂教學得到了與會專家的認可！ 　　北京海淀區(qū)專家評課——鄭艷梅和張宏彥兩位老師《狐貍分奶酪》。兩位老師的兩節(jié)課共同特點：努力培養(yǎng)學生閱讀能力；注重提取信息能力；形成解釋的能力；抓住年段特征，突出識字寫字。 　　時光荏苒，歲月如梭。三個月來，你們以高度的責任心和事業(yè)感彰顯了優(yōu)秀教育工作者的風采！你們淵博的知識，嚴謹的治學態(tài)度，讓學習真實發(fā)生的課堂……給我們做出了表率。忘不了和你們共同工作的美好時光：教室里有你們認真聽課記錄的身影，課間有你們輔導老師的親切面容，星期天有你們步行去學校制作教具情景……你們積極的學習心態(tài)、敬業(yè)精神感染著我們，激勵著我們！在此衷心感謝果玉英老師和呂立環(huán)老師的傾心相助，不懈指導，你們辛苦啦?。?！ 　　此時，寒風不寒，吾心溫暖。此次“青藍工程”活動，實現了教學資源優(yōu)勢互補，教學相長。荀子在《勸學》中說，“青，取之于藍，而青于藍”。感謝“青藍工程”！它是青色的成長之路，是使藍色更加爐火純青之路。在兩位導師培養(yǎng)指導下，我校教師會滿懷信心，戮力同心，譜寫課堂教學新篇章。