學(xué)習(xí)，我們一直在路上……

邢淑娟

11月23，迎來了2020年的第一場(chǎng)雪，我們一行六人登上了前往北京列車，滿懷期待，去參加為期一周的運(yùn)城市鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)。 到了北京，來不及辦理入住，行李寄存前臺(tái)，匆匆吃過晚飯，便趕到北京師范大學(xué)心理學(xué)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地參加破冰活動(dòng)。 活動(dòng)上我們認(rèn)識(shí)了我們小語一班的美女班主任趙幸。 我們和河津的四位老師組成一個(gè)小組，大家各自介紹自己，共同討論，給我們小組起名為“奮起上進(jìn)組”，我們希望小組內(nèi)的每一個(gè)成員在本次的學(xué)習(xí)中都能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。共同期待通過本次培訓(xùn)有所收獲，回去能夠?qū)W以致用，對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。共同約定珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。 班里的老師們相互介紹，熱烈討論，個(gè)個(gè)臉上洋溢著初見的喜悅。 討論結(jié)束后，我作為我們小組的組長(zhǎng)上臺(tái)分享討論結(jié)果，并自告奮勇?lián)伪景嘈麄魑瘑T。因?yàn)槌鰜韺W(xué)習(xí)就是為了鍛煉自己，提升自己，同時(shí)出門在外學(xué)習(xí)，我代表的不僅僅是個(gè)人，而是做為二小的一員去參加培訓(xùn)。所以我不甘落后，克服膽怯心理，爭(zhēng)取、珍惜每一次機(jī)會(huì)。 24日早上開班儀式上，我們運(yùn)城負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的呂局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)教師提出以下三點(diǎn)要求：1.珍惜機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)積極性；2.認(rèn)真研學(xué)，反思交流，學(xué)以致用；3.遵守紀(jì)律，保障培訓(xùn)安全。 24日全天由國(guó)家統(tǒng)編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書執(zhí)行總編陳先云專家為我們解讀部編語文教材的編寫理念與科學(xué)使用。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)對(duì)我們語文教學(xué)比較重要的：1.部編語文教材是系統(tǒng)性教材，我們語文教師要了解1-6年級(jí)全套教材。因?yàn)樾陆滩拿總€(gè)年級(jí)環(huán)環(huán)相扣，要教好統(tǒng)編語文教材就必須梳理整體教材。2.教材怎么編你就怎么教，不要想著創(chuàng)新！3.閱讀和表達(dá)放在同等重要的位置！4.教師的教學(xué)用書是非常值得參考的！大家備課時(shí)參考上面的教學(xué)目標(biāo)。5.把單元導(dǎo)讀、課文和交流平臺(tái)結(jié)合起來，不要一個(gè)單元講完了再去看交流平臺(tái)，一定要把一個(gè)單元看做一個(gè)整體。6.課后思考題必須作為語文教學(xué)的重要組成部分，每一道題都要落實(shí)到位。7.習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)建議：（1）不主張給孩子提供范文，讓學(xué)生模仿寫法，不要用范文作為習(xí)作的指導(dǎo)。（2）習(xí)作教學(xué)的所有目標(biāo)定位在寫清楚，如果學(xué)生寫清楚了，沒有錯(cuò)別字，只要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就給孩子滿分，把寫作的要求降下來！讓孩子愛上寫作，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。（3）閱讀鋪路，由讀到寫。在閱讀中體會(huì)語言特色、表達(dá)方法，從體裁入手、從生活入手、從興趣入手。8.現(xiàn)代詩(shī)歌怎么教？現(xiàn)代詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？它具有很強(qiáng)的感染力、想象力，表達(dá)了作者的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)少講、多讀、引導(dǎo)學(xué)生想象。指導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)的時(shí)候從學(xué)生的情感出發(fā)，不提倡讓學(xué)生來仿寫！教師的首要工作是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，有感而發(fā)。9.古典文學(xué)名著的閱讀重在文學(xué)熏陶，不從寫法上要求。可以引導(dǎo)學(xué)生初步了解一下古典文學(xué)的語言與現(xiàn)代文有所不同，初步體會(huì)語言的簡(jiǎn)潔、精煉之美。讀不懂是正常的，大致能夠讀懂就可以了，能對(duì)故事的情節(jié)、人物有個(gè)大致的感受、體會(huì)，能夠讀下去是關(guān)鍵。10.講課時(shí)能用課本的就不用課件，讓學(xué)生拿著課本去讀。老師要帶著孩子好好的讀，讀通順讀流利。11.文言文的教學(xué)老師帶著孩子斷句，讀正確，讀流利。借助注釋弄懂意思，不主張文言文一篇帶多篇。12.口語交際的三個(gè)維度傾聽、表達(dá)、理解教師要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)情境不要脫離孩子的生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。13.語文要素的三個(gè)維度閱讀、表達(dá)（口語表達(dá)和書面表達(dá)）、習(xí)慣分析、概括能力是閱讀教學(xué)的中心，是重中之重。14.低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)從學(xué)生的已知入手，識(shí)字最好的辦法就是讓孩子組詞，由字到詞到句。低年級(jí)的語文教學(xué)以識(shí)字、寫字、造句為中心。15.用好統(tǒng)編教材，上好語文課的基本要求：要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫理念，理解教材編寫意圖，把握好教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系與區(qū)別；要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知水平和發(fā)展的需要，把教材中最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉出來，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位。（什么是最有價(jià)值的內(nèi)容呢？關(guān)鍵性的詞句、精彩片段、優(yōu)美的語言和作品中生動(dòng)的形象，啟迪思維的思想內(nèi)容，文章有特色的基本表達(dá)方法，作家個(gè)性化的語言風(fēng)格等。我們?cè)趯W(xué)完一篇課文不要總問學(xué)生“你想對(duì)誰說什么？”“你受到了什么啟發(fā)？”要把思想教育體現(xiàn)在語言、文字的訓(xùn)練中。教師對(duì)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握，不能只停留在知道目標(biāo)是什么，還要弄清楚為什么要確定這個(gè)目標(biāo)，不僅要從教師教的角度，還應(yīng)該多考慮學(xué)生的學(xué)，能不能按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩條主線來設(shè)定。這樣設(shè)定的好處是，教師在教學(xué)過程中能夠時(shí)刻想到學(xué)生的學(xué)習(xí)是什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度，可以將學(xué)生置于主體地位，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。） 答疑環(huán)節(jié)，老師們紛紛抓住機(jī)會(huì)和陳專家對(duì)話，交流自己在語文教學(xué)中的困惑。 這是一次難得的機(jī)會(huì)，我對(duì)培訓(xùn)中陳專家提出的“作文教學(xué)不主張?zhí)峁┓段摹币挥^點(diǎn)提出自己作文教學(xué)中的困惑：范文引領(lǐng)容易千篇一律，不用又怕學(xué)生不會(huì)寫，作文教學(xué)中該如何辦？陳教授這樣解答：一是從方法入手，不能給學(xué)生講具體該怎么寫；二是從生活入手，調(diào)動(dòng)生活積累；三是從興趣入手，激發(fā)表達(dá)欲望。千萬不要拿著范文指導(dǎo)學(xué)生寫作文。令我受益匪淺，為我今后的寫作教學(xué)指明了方向。 11月25日早上，北京師范大學(xué)教授伍新春的“語素意識(shí)發(fā)展與有效字詞教學(xué)”從“閱讀的實(shí)質(zhì)與過程、漢字的分布特點(diǎn)、漢字的演變規(guī)律、語素意識(shí)及其發(fā)展、字詞的有效教學(xué)”五個(gè)方面闡述，課堂生動(dòng)有趣，讓我們隊(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)與了解。 25日下午，北京師范大學(xué)心理學(xué)部李虹教授的《從學(xué)會(huì)閱讀到學(xué)會(huì)思考》專題講座主要從閱讀的實(shí)質(zhì)、閱讀技能發(fā)展的三個(gè)層次兩大方面來講。在李教授的講座中初次了解“閱讀障礙”，推薦大家去看《地球上的星星》這部電影。 25號(hào)晚上，作家、文化學(xué)者崔岱遠(yuǎn)老師給我們上了一堂精彩的《中華家風(fēng)家訓(xùn)文化》，我們?cè)诖蘩蠋熡哪L(fēng)趣、濃濃的北京口音中深刻領(lǐng)悟中到華民族傳統(tǒng)美德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，受到“誠(chéng)實(shí)、孝道、勤儉、誠(chéng)懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶，清楚地認(rèn)識(shí)到傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性。 26日上午，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授藺秀云教授的講座《學(xué)生問題的識(shí)別與管理》講到了對(duì)立違抗障礙、多動(dòng)癥、注意力障礙、閱讀障礙、自閉、分離性焦慮、抑郁幾方面給我們分析了問題學(xué)生的癥狀，從這堂講座中我深感我們小地方人們思想認(rèn)識(shí)的落后程度，我們平時(shí)聽的最多的是抑郁癥，對(duì)于其他問題學(xué)生的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更沒有看心理醫(yī)生的意識(shí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我們今后更好的管理問題學(xué)生有了很大的幫助，我們更需要家長(zhǎng)能重視，能接受出現(xiàn)問題看醫(yī)生的建議。 老師們課下和藺老師積極交流自己班級(jí)中的問題學(xué)生，希望得到藺老師的專業(yè)指點(diǎn)。 26日下午，聽了北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌教授的《教師職業(yè)倦怠的心理疏導(dǎo)》，77歲的鄭教授從心理學(xué)的視角和大家探討并傳授了心理的力量、心理問題的界定、抑郁癥的相關(guān)知識(shí)、正向信念等方面的知識(shí)。讓我們明白，面對(duì)不良情緒要懂得去宣泄，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，辯證地看待問題，用積極的情緒、陽光的心態(tài)去面對(duì)生活，會(huì)幸福很多。 課上的互動(dòng)活動(dòng)老師們都享受其中。 27日早上北京師范大學(xué)心理學(xué)部副部長(zhǎng)劉春榮的《兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式表達(dá)》專題講座，她從“一個(gè)模型，兩個(gè)思路，三個(gè)法寶”展開講解，“一個(gè)模型”即“SEL五星模型”，“兩個(gè)思路”也就是說我們要把有趣的事做得有意義，把有意義的事做得有趣，“三個(gè)法寶”即“玩、說、寫”。在劉教授深入淺出的講座中，我們明白社會(huì)情感的學(xué)習(xí)與表達(dá)首先必須要照顧好自我關(guān)系。作為老師，我們應(yīng)以多種形式關(guān)注盡可能多的孩子，對(duì)待孩子要以鼓勵(lì)為主。 27日下午，北京師范大學(xué)心理學(xué)部姚梅林教授的《提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略》講座。她從“為什么學(xué)生（不）喜歡學(xué)習(xí)語文”和“為什么學(xué)生（不）能學(xué)習(xí)好語文”這兩大方面展開，通過姚教授的講座，我們明白要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好語文首先必須讓學(xué)生喜歡語文，我們應(yīng)該從多方面讓學(xué)生有歸屬感、自主感和勝任感，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，讓他們更愿意去學(xué)習(xí)，等學(xué)生有了興趣，我們應(yīng)為他們提供多種學(xué)習(xí)支架，并進(jìn)行刻意練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控，這些對(duì)于我們的語文教學(xué)會(huì)有很大的幫助。 28日早上，北京市語文學(xué)科骨干教師周燕老師的《情動(dòng)而詞發(fā)》，以她實(shí)際的教學(xué)案例入手進(jìn)行分析講解，讓我們明白，一個(gè)優(yōu)秀習(xí)作的誕生必須是有學(xué)生參與體驗(yàn)的過程，作為教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去觀察，去想象，鼓勵(lì)孩子去寫自己所看到的、聽到的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)解決，欠缺的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略的目的。 28日下午，高級(jí)教師德秀齊老師的《多學(xué)科批判性閱讀教學(xué)實(shí)踐》從多學(xué)科批判性閱讀課程模塊、課堂與實(shí)施、在語文教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)中注意的問題、評(píng)價(jià)五個(gè)方面入手并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例讓我們了解了批判性閱讀在多學(xué)科中的重要性。聽完德教授的講座，我們明白閱讀其實(shí)就是一個(gè)從讀通到讀懂再到讀透的過程，批判性閱讀就是一個(gè)自我調(diào)整自我批判的過程，在閱讀教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)情采用直接講授法、同伴互助法或者嵌入式學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)習(xí)的時(shí)間總是這么短暫，一周的培訓(xùn)還沒來得及好好感受就結(jié)束了，在這歷時(shí)七天的學(xué)習(xí)中我們感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。結(jié)業(yè)儀式上班主任對(duì)本次的培訓(xùn)做了回放與總結(jié)，并給學(xué)員們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，作為宣傳委員，很遺憾這幾天沒有好好服務(wù)與大家，既慚愧又幸運(yùn)的獲得了班主任的小禮物，很是欣喜。 培訓(xùn)結(jié)束，五天時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需回去好好整理，應(yīng)用于今后的教學(xué)之中。通過每一次的培訓(xùn)，讓自己有所成長(zhǎng)，時(shí)代不斷地發(fā)展，學(xué)習(xí)，我們一直在路上……