<p> 2020年11月23日到11月28日，平陸縣十位語文教師滿懷激情，來到北京師范大學(xué)參加為期一周的《鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)》。</p> <p> 我們的課程從熱鬧輕松的破冰儀式開始，來自各縣的學(xué)員在破冰活動中相互熟悉，相互了解，很快，我們便組成了互助學(xué)習(xí)小組。</p> <p> 24日一早，我們進行了開班儀式，運城市教育局副局長呂福生希望老師們借此機會認(rèn)真研學(xué)，學(xué)以致用。</p> <p> 隨后，著名專家陳先云為語文教師分享部編版語文教材的編寫理念與科學(xué)使用，這讓我們對整套部編版教材的編寫理念有了更清晰的認(rèn)識，也對科學(xué)使用有了些自己的想法與見解。</p> <p> 在學(xué)習(xí)過程中，我們的學(xué)員與專家積極互動。</p> <p> 25日，伍新春教授分享了《語速意識發(fā)展與有效字詞教學(xué)》，字詞教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，我們應(yīng)深挖字理字義，讓識字更有趣。</p><p> 李虹教授的《兒童閱讀發(fā)展研究與閱讀教學(xué)指導(dǎo)》，讓廣大語文教師明白了閱讀的重要性，最近特流行一句話:得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀的重要性便不言而喻了。</p><p> 崔岱遠(yuǎn)教授幽默風(fēng)趣，講解《中華家風(fēng)家訓(xùn)文化》，習(xí)近平總書記說:“家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核”，由此可見家風(fēng)對于一個家庭的重要意義了。</p> <p> 26日，一班藺秀云教授分享了《師生有效溝通技術(shù)與應(yīng)用》，二班劉朝瑩專家分享了《師生溝通的原則與方法》，作為老師，我們要理解孩子的困難，要多鼓勵，多肯定，增強孩子信心，此外，應(yīng)建立良好的師生關(guān)系。</p><p> 隨后，鄧日昌教授和徐守森教授分別給學(xué)員分享了《教師壓力與情緒管理》。他們說:“人不能有太大壓力，壓力太大容易垮，也不能沒有壓力，沒有壓力便沒有動力?！?lt;/p> <p> 27日，我們的學(xué)習(xí)從劉春榮教授的《兒童社會情感學(xué)習(xí)與體驗式寫作》開始，了解了一個模型:SEL(五星)模型。知道了兩個思路:有趣、有意義。更學(xué)會了三個法寶:玩、說、寫。</p><p> 姚梅林教授分享了《提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)動機的教學(xué)策略》，我們了解到了自我決定理論的三個基本心理需要，即歸屬、自主和勝任。</p> <p> 晚上六點到九點，在班主任老師的指導(dǎo)下，我們所有學(xué)員開展了長達3小時的教學(xué)研討。</p> <p> 28日，周燕老師的課《情動而辭發(fā)》帶我們走向真實、有效、有趣的語文情境式課堂，讓廣大一線語文教師對寫作有了突破性看法。</p><p> 德秀齊老師的《多學(xué)科批判性閱讀教學(xué)實踐》提到了批判性閱讀的三個教學(xué)策略:直接講授法、同伴互助法以及嵌入式學(xué)習(xí)法。</p> <p> “學(xué)有所得，學(xué)有所用”，此次培訓(xùn)真是收獲滿滿，受益匪淺。我們將會把這些先進的教育教學(xué)理念帶入到日常的教學(xué)工作中。</p>