<p>觀察時間：11.26</p><p>觀察地點：建構(gòu)區(qū)</p><p>觀察年齡段：小班</p><p>觀察人物：湯老師</p><p>觀察目標(biāo)：觀察幼兒在桌面游戲時的情況</p> <p>桌面的圖形拼搭，幫助幼兒在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。讓幼兒喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。</p> <p>圖片中可以看到，蔣宥怡選擇的是兩星難度的支架。她選擇拼搭了蝴蝶，拿起大半圓和小半圓拼起了蝴蝶的翅膀。</p> <p>蔣宥怡找了找圖形板塊，拿出黃色的橢圓形作為蝴蝶的身體。她又拿起紅色的打半圓，求助的看著老師：“老師這個半圓怎么拼的不對呢？”。湯老師及時引導(dǎo)，蔣宥怡把板塊翻了一面發(fā)現(xiàn)拼對了。</p> <p>蔣宥怡把黑色的圓點作為蝴蝶翅膀的斑點</p> <p>她按照之前的步驟，看了看圖片支架完成了蝴蝶的翅膀。</p> <p>蔣宥怡把大大的圓形作為頭，放上眼睛和觸角，蝴蝶完成了。</p> <p>老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。</p>