<p> 2020年11日25日，我們期待已久的笫二屆“仁智杯”骨干教師示范課比賽——語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)伴隨著入冬的第一場(chǎng)雪姍姍而來(lái) 。本次活動(dòng)不僅秉承了“崇仁尚智，自信陽(yáng)光”的校訓(xùn)，也是為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，提高教師業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)。</p> 精彩紛呈的課堂 <p> 第一個(gè)閃亮登場(chǎng)的是郭銀銀老師，她執(zhí)教的是一年級(jí)《看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)之三素句的學(xué)習(xí)》。銀銀老師從精彩兩分鐘——“采蘑菇的小姑娘”情景表演和舞蹈引出新課《看圖寫(xiě)話(huà)》的學(xué)習(xí)，十分自然巧妙。又通過(guò)創(chuàng)設(shè)“看圖寫(xiě)話(huà)這棵大樹(shù)光禿禿的，需要我們共同努力來(lái)幫它變得枝繁葉茂”的情境創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。整個(gè)課堂以三素句“人物、地點(diǎn)、事情”三要素貫穿始終。從借助書(shū)本上的三個(gè)句子初識(shí)三素句，到通過(guò)一幅圖片找出三要素，串聯(lián)成一句通順完整的話(huà)加深認(rèn)識(shí)“三素句”，再到設(shè)置闖關(guān)情境“看圖補(bǔ)全句子——看圖說(shuō)話(huà)——看圖寫(xiě)話(huà)”，步步深入，由易到難，逐步輕松突破本課重難點(diǎn)，使每個(gè)孩子都扎實(shí)認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)“三素句”。最后還通過(guò)加修飾語(yǔ)讓這個(gè)三素句變得更加生動(dòng)豐滿(mǎn)，使整堂課更加生動(dòng)充實(shí)。</p> <p> 王莉老師執(zhí)教的是《我最喜歡的玩具》，王老師把課堂文化中的“隱、引、飲、癮”四字貫穿整個(gè)課堂的始終。引導(dǎo)孩子有序的觀(guān)察和表達(dá)。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王老師以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓孩子通過(guò)猜同學(xué)的玩具和老師的玩具激趣，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的表達(dá)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以老師喜歡的玩具為主線(xiàn)貫穿始終，讓孩子通過(guò)觀(guān)察老師喜歡的玩具來(lái)表達(dá)自己喜歡的玩具，并進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，以趣味課堂為載體，讓孩子在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)，并學(xué)會(huì)與人分享和表達(dá)的快樂(lè)。</p> <p> 閆俊峰老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)片段寫(xiě)作訓(xùn)練——《人物外貌描寫(xiě)》。閆老師從“糊涂文告”為抓手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外貌描寫(xiě)在習(xí)作訓(xùn)練中的重要性。閆老師從看圖辨識(shí)、牛刀小試、作品呈現(xiàn)、比較分析、總結(jié)妙招、提升訓(xùn)練、品評(píng)賞析七個(gè)板塊展示了一節(jié)精彩的習(xí)作指導(dǎo)課。環(huán)節(jié)清晰，趣味十足，有逐層提升的層次感，有重難點(diǎn)突破的即視感。特別是“將學(xué)生的作品轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的資源”，獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生在自我嘗試、比較發(fā)現(xiàn)、總結(jié)拓展中實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)作水平的提升。</p> <p> 王秀麗老師執(zhí)教的是《言為心聲——人物語(yǔ)言描寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)作文訓(xùn)練》。教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，尋找人物語(yǔ)言描寫(xiě)方法的金鑰匙，讓學(xué)生課堂上有一種輕松感，好像在做游戲。老師始終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的身份參與其中，學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，在合作中學(xué)會(huì)了人物語(yǔ)言描寫(xiě)的重要方法，并能在課堂上活學(xué)活用，掌握了人物語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧。</p> <p> 劉小曼老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文教學(xué)《二十年后的家鄉(xiāng)》。在導(dǎo)入時(shí)，劉老師設(shè)計(jì)從“100年前的心愿”引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，接著又借助圖片讓學(xué)生深切感受家鄉(xiāng)發(fā)生的一系列變化。在習(xí)作過(guò)程中，通過(guò)分析學(xué)生例文，讓學(xué)生緊扣問(wèn)題，掌握了寫(xiě)想象作文的抓手，同時(shí)又給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作文。使學(xué)生在互相交流中對(duì)自己的作文樂(lè)于修改、善于修改。整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰，指向性明確，每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。</p> <p> 王華老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作《圍繞中心意思來(lái)寫(xiě) 》，這節(jié)課她設(shè)計(jì)了這樣的流程:看圖猜字說(shuō)中心——優(yōu)化選材抓中心——學(xué)寫(xiě)提綱顯中心——妙筆生花寫(xiě)中心?！爸行摹币灰载炛灤┦冀K。在這節(jié)課上 ，品得課堂的態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的滲透也比較恰當(dāng):英語(yǔ)節(jié)激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)掙英語(yǔ)幣，運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)“拼”增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感等。學(xué)習(xí)任務(wù)分梯次，以生為本，面向全體，給所有的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，內(nèi)容充實(shí)，容量很大，指導(dǎo)細(xì)致、扎實(shí)，并且很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和寫(xiě)作的積極性 。</p> <p> 參賽老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，準(zhǔn)備充分，課堂精彩紛呈、各有特色。外小的孩子們也朝氣蓬勃，課堂上小眼發(fā)亮，小手常舉，小口常開(kāi)！</p> 氣氛熱烈的研討 <p> 課已講，意未盡。老師們圍繞我們外小的“全體參與，由‘品’而得”的“品得”課堂文化理念展開(kāi)了研討。雖然是第一次踐行我們自己的課堂之化，但是大家都積極發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，理解深刻。</p> <p> 老師們根據(jù)“品得”課堂的四個(gè)范式:隱——有耐心，善等待，不著急，慢慢來(lái)；飲——我為主，先嘗試，不怕錯(cuò)，就能做；引——若迷路，不停住，老師導(dǎo)，同學(xué)助；癮——行有趣，思有味，投入學(xué)，有作為?！贝蠹腋鶕?jù)不同的點(diǎn)進(jìn)行交流探討，探討的過(guò)程也是全體教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用、內(nèi)化的過(guò)程。</p> 見(jiàn)解獨(dú)到的主評(píng) <p> 梅娟副校長(zhǎng)總評(píng)一二年級(jí)的課：</p><p>一、兩節(jié)課示范之處：</p><p>1.課堂教學(xué)內(nèi)容有層次，有梯度，主線(xiàn)明晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“引”得好。如一年級(jí)郭銀銀老師的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練設(shè)計(jì)主線(xiàn)：感知三素句，認(rèn)識(shí)三素句，鞏固三素句，實(shí)踐三素句，豐滿(mǎn)三素句。2.課堂游戲化，體現(xiàn)了趣味性和激勵(lì)性，孩子學(xué)得上癮，老師教得過(guò)癮。3.課堂思維化，有深度思維的訓(xùn)練。4.教給方法，夯實(shí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生多說(shuō)，多評(píng)，給學(xué)生充足的時(shí)間。體現(xiàn)了學(xué)生的“飲”，教師的“隱”。</p><p>二、低段寫(xiě)話(huà)建議：</p><p>1.注意寫(xiě)作訓(xùn)練的年段性，到位而不越位。教師要多讀課標(biāo)，讀教參。2.一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)都要在引導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察著力，但要在說(shuō)上有梯次要求。3.品得課堂的最高層次品悟即建模，師生要收獲看圖寫(xiě)話(huà)的流程及“說(shuō)”的梯次要求，為以后的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練指引方向。</p><p> </p> <p> 魏開(kāi)芳副主任總評(píng)三四年級(jí)的課：</p><p>一、中段習(xí)作的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：</p><p>1.三年級(jí)注重趣寫(xiě)，不受約束，自由寫(xiě)，興趣至上。四年級(jí)在此基礎(chǔ)上要精寫(xiě)，掌握一定的表達(dá)技巧。2.教師要注重學(xué)生表達(dá)和寫(xiě)作能力的提升，這也是統(tǒng)編教材的最大特點(diǎn)。</p><p>二、兩節(jié)課亮點(diǎn)：</p><p>1.注重品得課堂文化的滲透?！鞍a”創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的輕松氛圍，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的活躍情緒。“飲”讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然引出寫(xiě)作“小妙招”。2.教師教學(xué)環(huán)節(jié)很有設(shè)計(jì)感。體現(xiàn)品得課堂的“引”，給學(xué)生寫(xiě)作以支架。3.學(xué)生走進(jìn)課堂有方法的習(xí)得，有能力的生長(zhǎng)。4.注重習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改。</p><p>三、建議：</p><p>1.要注意品得文化的第三層含義，全體參與，由品而得，也就是以生為本。2.小組合作要突出實(shí)效性。3.課堂教學(xué)中自然，無(wú)痕地滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的教育，即品得課堂的第二層含義，“向教學(xué)生活要品德。”</p> <p> 陳選平副校長(zhǎng)總評(píng)五六年級(jí)的課：</p><p>一、團(tuán)隊(duì)精神。兩節(jié)課都是值得大家學(xué)習(xí)、借鑒的課堂，有這樣的效果呈現(xiàn)，取決于磨課扎實(shí)，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一致，向上向善，是個(gè)溫暖的大家庭。</p><p>二、兩節(jié)課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。</p><p>1.教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)到位。2.作文訓(xùn)練過(guò)程，體現(xiàn)循序漸進(jìn)過(guò)程，教師隱身，隱下來(lái)，沒(méi)有急于求成。3.教師的教學(xué)風(fēng)格各具特色。王華老師沉穩(wěn)大氣，語(yǔ)言詼諧幽默，有很強(qiáng)的吸引力。劉小曼老師年輕有朝氣，語(yǔ)言干脆利落，很有潛力。</p><p>三、不足與建議：</p><p>1.作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。2.習(xí)作要與單元語(yǔ)文要素相結(jié)合，用習(xí)得的方法運(yùn)用于寫(xiě)作。</p><p>四、最后，陳校長(zhǎng)向老師們培訓(xùn)了如何進(jìn)行作文教學(xué)：1.作文教學(xué)一定要貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，否則作文教學(xué)將是無(wú)本之木，無(wú)源之水。2.作文教學(xué)更要踐行品得課堂文化的范式：隱、飲、引、癮。3.作文選題多貼近生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，愛(ài)上作文。</p> 高屋建瓴的引領(lǐng) <p> 陸校長(zhǎng)對(duì)老師們的成長(zhǎng)寄予厚望，她既肯定了本次賽課中參賽教師對(duì)外小“品得”課堂文化的踐行，也表?yè)P(yáng)了評(píng)課老師們對(duì)“品得”課堂文化的解讀，鼓勵(lì)大家再接再厲，精益求精。另外每一場(chǎng)賽課結(jié)束，她都做了思想上的引領(lǐng)。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第一場(chǎng):</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.寫(xiě)作訓(xùn)練一定是讀、說(shuō)、寫(xiě)的一體性訓(xùn)練 。2.低年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)可以圍繞以下幾個(gè)字進(jìn)行思考:趣、觀(guān)、想、詞 、標(biāo)點(diǎn)?！叭ぁ笔峭ㄟ^(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，讓課堂變得有趣味 ?！坝^(guān)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察 ，準(zhǔn)確把握寫(xiě)作內(nèi)容 。想是引導(dǎo)學(xué)生敢想象，會(huì)想象 。詞是指讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀和生活當(dāng)中學(xué)到的詞語(yǔ) ，另外還要引導(dǎo)孩子正確使用標(biāo)點(diǎn) 。3.最好的老師是善于把學(xué)生的作品變成課堂上的教學(xué)資源 。4、在習(xí)作的“評(píng)”和“改”兩方面老師還要多下功夫 。</span></p><p><b>第二場(chǎng):</b></p><p> 1.肯定了兩位老師截取習(xí)作教學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)兒進(jìn)行備課教學(xué)。2.表?yè)P(yáng)備課老師的用心、扎實(shí)。3.程度好的孩子可以引導(dǎo)延伸本單元的疑問(wèn) 。4. 今天的兩節(jié)課 要求有所拔高，這就要求老師把把其中的一點(diǎn)兒講透講細(xì)，這樣孩子就不會(huì)害怕寫(xiě)作 。5.教師要注意言語(yǔ)的訓(xùn)練，要保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。</p><p><b>第三場(chǎng):</b></p><p> 陸校先是指出了習(xí)作教學(xué)中的兩個(gè)有，一是有套路 :①作文教學(xué)中有方法，寫(xiě)作文一定要審題。②回顧本單元課文 給你提供的寫(xiě)作素材以及寫(xiě)作方法。③老師一定要寫(xiě)下水文，閱讀大量?jī)?yōu)秀例文 。二是有成長(zhǎng) 。接下來(lái)陸校講了課堂文化的踐行: 想課、創(chuàng)課、寫(xiě)課。想課是創(chuàng)意的設(shè)計(jì)這節(jié)課，創(chuàng)課是指創(chuàng)新的去上課，寫(xiě)課要寫(xiě)自己的反思和收獲，在不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)步 。</p> 齊心協(xié)力的幕后 <p> “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 ?！睆膫湔n、磨課、評(píng)課、修改教案到最后正式比賽的過(guò)程，一個(gè)個(gè)故事的背后既傾注著做課教師的心血，又凝聚著集體的智慧與艱辛地付出，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，正因?yàn)橥庑∮羞@樣積極奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，才讓外小的教學(xué)質(zhì)量如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。</p> <p> 花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次語(yǔ)文骨干教師賽課的開(kāi)展既為參賽老師提供了展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀(guān)摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。相信接下來(lái)外小的家人們將繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己！</p> <p>圖片提供:張苗 黃婭</p><p>圖文編輯: 王 華</p><p>責(zé)任編輯: 魏開(kāi)芳 梅娟</p>