賽課綻芳菲——記朱店學(xué)區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

Lee貓

“冷竹風(fēng)成韻，荒街葉作堆”。在這寒意漸濃的初冬時(shí)節(jié)，為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高效課堂，適應(yīng)新課改，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，為廣大教師提供展示與學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。11月25日朱店學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)定等晉級(jí)C升B優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)拉開了帷幕，共分語言組、理科組、綜合組三個(gè)組別開展，三合小學(xué)承辦語言組競(jìng)賽活動(dòng)，朱河小學(xué)承辦理科組及綜合組競(jìng)賽活動(dòng)。語言組共有11位老師參賽，來自朱河、毛柳等學(xué)校的6位評(píng)委、部分學(xué)校的語文青年教師以及三合小學(xué)的全體語文教師參加了此次活動(dòng)。 　　活動(dòng)中，各位參賽老師精心準(zhǔn)備，對(duì)課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對(duì)教材內(nèi)容強(qiáng)化整合，課上與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)，課堂上或妙趣橫生、或想象豐富、或情境引人、或角色折演....把各自的教學(xué)特色展示得淋漓盡致，為我們?cè)趫?chǎng)的聽課老師上演一場(chǎng)語文課堂的饕餮盛宴。 　　 接下來，讓我們把鏡頭瞄準(zhǔn)課堂 董灣小學(xué)的吳淑娟老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》 　　執(zhí)教《伯牙鼓琴》中，吳老師用自己扎實(shí)的語文素養(yǎng)將伯牙子期的故事娓娓道來，將難懂的古文變得輕松易學(xué)古色古香。學(xué)生們?cè)诟袆?dòng)中體悟伯牙與子期的曠世之誼。 董灣小學(xué)楊娟老師執(zhí)教古詞《長(zhǎng)相思》 　　楊老師執(zhí)教的《長(zhǎng)相思》緊緊抓住了古詩文的情和味，以移情想象、質(zhì)疑、誦讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)納蘭性德所處的征程，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。再加上充滿詩情畫意的互文印證環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)豐富多彩，令學(xué)生及聽課者陶醉。 朱河小學(xué)的韓珍老師執(zhí)教《書戴嵩畫牛》 　　韓老師在執(zhí)教《書戴嵩畫?！分星擅钸\(yùn)用了三個(gè)策略，一抓關(guān)鍵詞追問“尤所愛，愛到什么程度？”二抓關(guān)鍵句進(jìn)行比較；三抓中心句質(zhì)疑。讓學(xué)生在思考探究中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維、反思能力、批判性思維以及創(chuàng)造性思維。 三合小學(xué)王建建老師執(zhí)教《月光曲》 　　如水的月光下，一曲曲動(dòng)人的音樂流動(dòng)在靜靜的舞臺(tái)上。王老師執(zhí)教的《月光曲》以音樂為橋梁，將美與藝術(shù)之種播放在孩子們的心間。 董灣小學(xué)的羅慧慧老師執(zhí)教《梅蘭芳蓄須》 　　愛國(guó)是一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的一種誠(chéng)摯的熱愛和深厚的情感，羅老師執(zhí)教《梅蘭芳蓄須》，讓孩子們體會(huì)到了梅蘭芳把國(guó)家利益放在首位的高貴精神，受到熏陶感染，要為中華之崛起而讀書! 朱河小學(xué)的馬娟娟老師執(zhí)教《霧在哪里》 　　親切和藹的微笑，甜美輕柔的聲音，是馬老師最吸引人的地方。整堂課她不急不躁，激情飽滿，課堂中注重激勵(lì)性語言，感染了學(xué)生，使學(xué)生也自信滿滿，融入其中。 毛柳小學(xué)馬寬魁老師執(zhí)教《四季之美》 　　馬老師以春夏秋冬的四字詞語導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的學(xué)習(xí)。課堂脈絡(luò)分明，步步引導(dǎo)，關(guān)注了一個(gè)語文要素：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都為這一個(gè)目標(biāo)服務(wù)，孩子們學(xué)會(huì)了什么是動(dòng)態(tài)描寫，什么是靜態(tài)描寫，體會(huì)到了在寫景中用動(dòng)靜結(jié)合寫法的好處，以后定能運(yùn)用到寫作文的過程中，同時(shí)感悟文章的美，有效利用多媒體教學(xué)，帶有春夏秋冬圖片的結(jié)合可謂是入情入境。 王川小學(xué)的劉旭峰老師執(zhí)教《月光曲》 　　本節(jié)課最吸引人之處在于劉教師比較成功的進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。朗讀的形式很多：范讀、分角色讀、默讀、指名讀。把朗讀訓(xùn)練落到了實(shí)處。在讀盲姑娘聽出是貝多芬的激動(dòng)的心情時(shí)，教師用了比較朗讀的方法，把讀的訓(xùn)練推到了一個(gè)高潮，學(xué)生的興趣高漲。 小灣小學(xué)蘇榮老師執(zhí)教《雪孩子》 　　蘇榮老師的這節(jié)課，充分顯示了蘇老師扎實(shí)的生字教學(xué)功底，蘇老師采用隨文識(shí)字、結(jié)構(gòu)識(shí)字等多種識(shí)字方法，使學(xué)生在漢字的海洋中暢游。 三合小學(xué)吳杰老師執(zhí)教《四季之美》 　　吳老師的課美在心中，溢于言表。語言美、意境美、朗讀美，使學(xué)生和聽課老師淋漓盡致地沉浸在四季之美中，充分展現(xiàn)了他深厚的語文功底和豐富的教學(xué)智慧。 　　 小灣小學(xué)的李臻老師執(zhí)教《京劇趣談》 　　李老師在上本課時(shí),始終全神投入其中,用自己富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。正是因?yàn)檫@樣的引導(dǎo)，課堂上學(xué)生們的探求欲很高,在交流、學(xué)習(xí)中,學(xué)生們對(duì)于京劇藝術(shù)都有了更多的了解,達(dá)到了教學(xué)開始所定的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生視角 老師們講的那么好，我們?cè)跄懿徽J(rèn)真聽呢？ 評(píng)委們?cè)谡J(rèn)真聽課，仔細(xì)評(píng)課 　　本次活動(dòng)工作量最大的就是幾位評(píng)委老師。各位評(píng)委老師秉持對(duì)每一位參賽選手公平、公正、公開的態(tài)度，認(rèn)真聽、用心記、真誠(chéng)評(píng)，在高密度的聽課中學(xué)有所得、觀有所感、思有所獲。 　　經(jīng)過一番激烈的角逐，比賽結(jié)果終于揭曉。吳淑娟、吳杰、王建建三位老師C升B晉級(jí)成功，祝賀他們。 　　教研教學(xué)，似磨玉石，如切如磋，如琢如磨。雖然比賽的帷幕已經(jīng)落下，但是教師們追求理想教學(xué)的腳步永不停歇。我們懷著一顆關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的心，期待與沿途的美景相遇。