<p style="text-align: justify;"> 十一月，應(yīng)是萬物都在沉睡著，正等著被喚醒！可是海南的冬天卻依舊朝氣蓬勃，讓人們覺得充滿自信。</p><p style="text-align: justify;"> 為提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師及學(xué)科工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和能力， 提高我校對小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材的進一步理解與掌握，從而落實小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)實效。海南省卓越校長吳欣工作室開展了主題“教學(xué)研討”活動。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b>活動時間：</b> 2020年11月29日（全天）</p><p><br></p><p><b>活動地點：</b>海口市第二十七小學(xué)</p><p><br></p><p><b>參會人員：</b>全國著名特級小學(xué)數(shù)學(xué)教師，蘇州大學(xué)實驗學(xué)校副校長——徐斌、?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院張國紅主任、?？谑械诰判W(xué)陳傳榮副校長、萬寧禮紀中心小學(xué)崔林山校長、?？谑械诙咝W(xué)吳欣校長、梁彩娥副校長、王遠旺副校長、以及海南省小學(xué)卓越校長吳欣工作室基地校的數(shù)學(xué)老師 、海口市兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)老師 、海口市第27小的全體數(shù)學(xué)老師 。</p> <p>活動流程：</p><p>活動一：</p><p>1.第一節(jié)課（8:30—9:10）</p><p>王曉芬《百分數(shù)的認識》</p><p>授課班級——六年級（7）班</p><p>2.第二節(jié)課（9:20—10:00）</p><p>馮新勇《用字母表示數(shù)》</p><p>授課班級——五年級（3）班</p><p>3.專家點評（10：00—11：30）</p><p>活動二：</p><p>第一節(jié)課（15:00—15:40）</p><p>徐斌《解決問題的策略》</p><p>授課班級——三年級（6）班</p><p>活動三：</p><p>專家講座（15：50—17：30）</p> <p> 由主持人唐文婕老師為我們介紹本次活動的目的和參與此次活動的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓們！同時拉開了活動的序幕。</p> <p> 由?？谑械诙咝W(xué)教科室主任、?？谑屑壒歉山處?、 曾獲得中南華北西南十省現(xiàn)場教學(xué)一等獎 、全國錄像課一等獎 、海南省調(diào)教課一等獎、 ?？谑袃?yōu)質(zhì)課評比一等獎 、海口市最美教師王曉芬老師執(zhí)教——人教版 六年級上冊《百分數(shù)的認識》，上課班級是六（7）班。</p> <p> 課前交流：觀看海南宣傳視頻。（渲染對海南本土文化和景色的熱愛！）</p><p>一、導(dǎo)入</p><p>1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：三亞蜈支洲島十一黃金周旅游人數(shù)。</p><p>師：哪些數(shù)學(xué)過？哪些沒有學(xué)過</p><p>2.揭示課題：百分數(shù)的認識</p> <p> 進入新課之初，王老師借助預(yù)習(xí)單，讓孩子們提前預(yù)習(xí)課本82-83頁，完成做一做的第一、二題。通過自學(xué)從而掌握了百分數(shù)的寫法和讀法！讓學(xué)生在這樣的自我學(xué)習(xí)中收獲，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。</p> <p> 瞧！孩子們已經(jīng)迫不及待地想與在場的師生們分享屬于自己的所尋找的百分數(shù)了…</p><p> 小手高舉、小口常開、小筆常寫，這不就是我們一直所期盼看到的嗎？</p> <p> 王老師在本課的教學(xué)過程中是以自學(xué)——小組合作——展示匯報——質(zhì)疑提問等形式完成課堂教學(xué)的。王老師都十分關(guān)注學(xué)生的整體，聚焦學(xué)生的養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)表達和課堂傾聽，用她的睿智和激情，讓我們感受到了核心素養(yǎng)落地數(shù)學(xué)課堂并綻放的溢彩！</p> <p> 這節(jié)課具有濃濃的生活化的數(shù)學(xué)味，學(xué)生不僅認識了百分數(shù)，而且經(jīng)歷了在生活中尋找百分數(shù)和說出了百分數(shù)的意義，掌握了對百分數(shù)的應(yīng)用與需要，孩子們也積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。</p> <p> 接著由海南省省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師 、于 2018年~2020年教育部內(nèi)地赴香港支援工作優(yōu)秀指導(dǎo)教師 、曾參加省級、市級優(yōu)質(zhì)課比賽 、獲得一、 二等獎 。撰寫的論文曾獲得國家級 、省級 、市級一 二等獎 ；以“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 ，努力營造益于學(xué)生成長的課堂生態(tài)”的教育理念的?？谑械诙咝W(xué)馮新勇老師——執(zhí)教的蘇教版五年級上冊《用字母表示數(shù)》，上課班級是五（3）班。</p> <p> 在課前，馮老師以一首“史上最長的歌”來與孩子們進行一場互動！從而自然而然的引導(dǎo)出讓孩子們對歌曲進行“創(chuàng)造改編”，讓這首歌能夠結(jié)束！</p> <p> 學(xué)生開動腦筋想出了：n只青蛙4xn條腿，n聲撲通跳下水。</p><p> 孩子的大膽展示引起了全場的掌聲！??????????????</p> <p> 在課堂中馮老師用他身上獨有的《武林秘籍》快速的讓孩子們接受規(guī)定性的知識，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，值得點贊！</p> <p> 總之，馮新勇老師輕松聊天中凸顯詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格，瞬間拉近了師生距離，奇妙的學(xué)習(xí)之旅就這樣開始了……課堂中，馮老師抑揚頓挫的語調(diào)和親和力深深地感染著在場的師生們。他對孩子思維的引導(dǎo)與點評，鼓勵孩子大膽發(fā)揮自己的觀察力；引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、判斷、方法、利用小組合作的展示……真是讓老師們眼前一亮，感嘆不已。在授課的同時，馮老師也不忘培養(yǎng)孩子們良好的做題習(xí)慣及認真聆聽的好習(xí)慣。</p> <p> 兩位骨干教師上完課后，首先兩位授課教師進行簡短的自評，緊接著徐斌老師對以上兩節(jié)課做了細致的點評：</p><p>一、王老師的課</p><p>數(shù)學(xué)味、生活味很濃的課。</p><p>（一）王老師的教學(xué)基本功超強：</p><p>1.親切、自然、大方。</p><p>2.課堂板書極其精美，板書結(jié)構(gòu)好。</p><p>3.對學(xué)生的評價到位，該引領(lǐng)時引領(lǐng)，該組織時組織。</p><p>（二）教學(xué)內(nèi)容：</p><p>教學(xué)設(shè)計的邏輯起點真實、合適?！罢n程標(biāo)準”關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實：數(shù)學(xué)現(xiàn)實、生活現(xiàn)實、</p><p>（三）選擇了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。</p><p>（四）建議：</p><p>所有的百分數(shù)都是應(yīng)用數(shù)學(xué)。百分數(shù)的產(chǎn)生需要還可以下功夫。百分數(shù)產(chǎn)生的源頭。</p><p>二、馮老師的課</p><p>（一）個人魅力很強。輕松幽默的過渡，</p><p>1.發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。</p><p>2.設(shè)計選擇的素材貼近學(xué)生的實際。</p><p>3.關(guān)注知識的本質(zhì)。</p><p>數(shù)學(xué)的概念、規(guī)定是需要接受的，采用學(xué)生自學(xué)，接受的學(xué)習(xí)方式。</p><p>（二）建議</p><p>對教材的使用弱化了。（比如說課本三根小棒的擺放是從形象到抽象，源頭中體現(xiàn)變與不變——函數(shù)思想有待加強）</p><p>有痕：</p><p>內(nèi)容與兒童生活貼切</p><p>學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認知規(guī)律、</p><p>過程體現(xiàn)師生的和諧、</p><p>情感態(tài)度歷程</p><p>無痕</p><p>1.如何不知不覺開始</p><p>2.如何在潛移默化中理解</p><p>3.如何在循序漸進中掌握</p><p>4.如何在春風(fēng)化雨中提升 “ 核心素養(yǎng)”</p> 專家課堂展示 <p> 專家簡介： 徐斌老師——蘇州大學(xué)實驗學(xué)校副校長， 正高級教師 ，全國著名特級教師 全國小學(xué)教育專業(yè)委員會理事， 江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事， 蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院無痕教育研究所所長， 江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對象， 教育部國培計劃首批特聘專家， 曾獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)比賽第一名， 全國小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課評比一等獎， 在省級以上刊物發(fā)表論文五百余篇 ，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)500多余次， 教育事跡在《人民教育》專題報道 ，《中國教育報 》曾7次連載“徐斌教育教學(xué)藝術(shù)系列報道”。出版有專著《追尋無痕教育》及“中國名師”系列教學(xué)光盤。</p> <p>執(zhí)教內(nèi)容：蘇教版三年級上冊《解決問題的策略》</p><p>授課班級：三（6）班</p> <p> 在正式上課前，徐斌老師先提問孩子們對“策略”的理解。明確了“策略”指著是一種巧妙的方法。</p><p> 緊接著自然而然的引出今天的學(xué)習(xí)課題《解決問題的策略》。</p> <p> 出示例題，讓學(xué)生觀察，從而找到“已知條件”，培養(yǎng)孩子們從“條件想起”，然后解決例題中的問題，</p> <p> 緊接著，徐老師通過變式的形式，讓學(xué)生提出有效的數(shù)學(xué)問題。不斷的追問，讓孩子們快速的動腦思考來解決問題！</p> <p> 徐斌老師靈活的課堂用語、巧妙靈活的教學(xué)設(shè)計、多種真實的交際情境，如：同桌互相問一問、同桌辨一辨、合作采訪等。</p><p> 這些富有情趣的活動點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起了學(xué)生積極參與、樂于表達的興趣，使得學(xué)生在雙向互動的實踐交流中提高了言語表達能力。</p> <p> 培養(yǎng)學(xué)生明確從條件出發(fā)，還需掌握“條件與條件”之間的關(guān)系，不要把無關(guān)的信息放進來，最終所提出的問題都是屬于“無效問題”。</p> <p> 老師和同學(xué)們互動得多認真、多投入呀！讓孩子們不禁地拿起手中的筆——算出解決問題結(jié)果的廣闊地域。</p> <p> 徐斌老師在講座中聚焦小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材的編寫意圖， 以《解決問題的策略》為例 ，引導(dǎo)老師們對蘇教版數(shù)學(xué)有了進一步的了解，掌握教學(xué)內(nèi)容的大綱方向！引導(dǎo)老師們要透過表象看本質(zhì) ！</p> <p>一、“問題解決”成為“課程目標(biāo)”</p><p>課程目標(biāo)</p><p>1.知識目標(biāo)</p><p> 2.數(shù)學(xué)思考</p><p>3.問題解決</p><p>4.情感態(tài)度</p><p>二、“解決問題的策略”的編排</p><p>三年級：從條件出發(fā)、從問題出發(fā)</p><p>四年級：列表、畫圖</p><p>五年級：列舉、轉(zhuǎn)化</p><p>六年級：替換、靈活選擇策略</p><p>三、思考“解決問題的策略”中的“策略”有何不同。</p><p>1.解決數(shù)學(xué)問題由哪些策略 ？</p><p>2.策略與方法有哪些區(qū)別 ？</p><p>3.策略與思想有什么不同 ？</p><p>4.如何使學(xué)生形成策略意識 ？</p><p>解決問題策略教學(xué)的目標(biāo) ：</p><p>（一）素材服務(wù)于策略需要 </p><p>（二）經(jīng)歷策略的形成過程 </p><p>（三）體驗策略的獨特價值 </p><p>（四）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想 </p><p><br></p> <p>看！專家與專家的交流碰撞又產(chǎn)生美的火花咯！</p> <p> 最后，由海南省卓越校長吳欣工作室主持人——吳欣校長做最后的總結(jié)發(fā)言：此次數(shù)學(xué)活動受益匪淺，愿每一位“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”能改變自己，不斷探索，做最智慧的教師，走進孩子的世界，帶領(lǐng)孩子走向世界，做孩子的筑夢人！</p> 聽課篇 <p> 聽課，也是同行之間教學(xué)交流的重要環(huán)節(jié)，是相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的有效途徑。有時候，我們能從聽課中收獲不少優(yōu)秀的教學(xué)方式，但有時候，聽課的效果也并不是很理想。可無論哪種結(jié)果，聽課雙方都可以通過交流來相互提升</p> <p>看！認真傾聽和觀看展示課的同行們和所做記錄！</p> <p> “三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十載棟梁。 ”這是對教師的贊語。如果說學(xué)生是船，那教師就是帆，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋里徜徉，同時也要求我們不斷地學(xué)習(xí)，提升自我，才能指引著正確的方向。</p><p> 相聚海口市第二十七小學(xué)，海納樓里悟真諦。細聽專家名人談，點評講座受益匪淺。</p> <p>活動策劃：吳欣 梁彩娥</p><p>執(zhí)行：教務(wù)處</p><p>美篇：張夏文 </p><p>審核：羅文媚</p>