<p> 為促進教師專業(yè)成長，學習教育改革前沿先進理念。2020年11月28日至11月29日，中陽縣教育局組織全體小學語文教師參加“相約名師聚焦課堂，且行且思共促成長”專業(yè)能力提升培訓，帶領大家零距離接觸名師風采，助力專業(yè)提升。</p> 《司馬光》李小燕 <p> 李老師所授的三年級《司馬光》一課，為所有師生打開了一扇明亮的窗，讓我們認識到了在小古文的教學中應該注重些什么。字詞基礎絕對不容忽視，更重要的是要培養(yǎng)孩子的學習興趣和習慣，讓孩子們愛上小古文，會學小古文。</p> <p> 李老師幽默風趣的教學風格深深的吸引了全體師生，他始終站在學生中間，認真傾聽學生發(fā)言，和學生平等對話，用幽默風趣的語言和學生親切互動，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。</p> 《暮江吟》孟強 <p> 孟老師的運用組串教學法，將一首暮江吟從文字的變化到古詩文中對關鍵字詞的解釋，讓孩子們感受作者當時的心境朗讀對感受古詩文的美，同時拓展同類型古詩文讓孩子這節(jié)課收獲滿滿。</p> <p> 比如，課堂上孟老師將《暮江吟》由“一道殘陽鋪水中”的“殘陽”擴展了“楊柳岸，曉風殘月”，“海日生殘夜”，“與君詩酒度殘年”讓學生不僅掌握課本詩文知識，也讓在場的師生充分感受到殘盡之美，別有韻味。</p> <p> 孟老師統(tǒng)編教材與組串式教學的講座，向大家介紹了他是如何“舉一反三”，以組促學為切入點，“反三歸一”，學以致用為落腳點，將語文素養(yǎng)落實在課堂中和生活里。</p> 《月之故鄉(xiāng)》陳金龍 <p> 當我們還沉浸在前幾位名師的風采里時，一個低沉富有磁性的聲音將我們拉回現(xiàn)實中來，他，就是陳金龍，他利用圖片激發(fā)學生興趣后順勢引出課文。師生配合抄寫詩句，指導讀詩。介紹作者的生平，借助地圖用作者一生流亡的故事來讓學生感悟思鄉(xiāng)之情。配樂朗讀余光中《鄉(xiāng)愁》，陳老師飽含深情的朗讀深深震撼著我們，我們仿佛也為作者的客死異鄉(xiāng)而感傷。</p> <p> 接著我們聆聽了陳金龍老師的講座：《生命成長的美麗相遇》，他一開始為我們介紹了兩位教學屆大師：薛法根、王崧舟，用他們兩個的成長經(jīng)歷告訴我們，成長的路上雖然坎坷，但是一定要走得堅定。每一堂課都不可能行云流水，它必須靠教師不斷塑造自我，努力提高自身素質，才能讓每一節(jié)課不留遺憾。語文老師一定要多讀書，思考的力量是無窮無盡的，研究名師課例是成長必經(jīng)之路，只有你敢于去探索，去創(chuàng)造，才有每節(jié)課的精妙絕倫。</p> 《大自然的聲音》? ? ?馮紅梅 <p> 馮老師用溫柔的語調(diào)、細心地引導為我們帶來了一堂精彩的語文課。她由課文中風、水、動物切入，帶領學生一步步地體會、領略課文語言的魅力，并讓學生聯(lián)系生活實際，動筆描寫描寫廚房中的聲音。既鞏固了學生對于課文的理解，又訓練了學生的寫話能力，將讀與寫充分結合起來。</p> <p> 課后，陳金龍老師又為我們帶來了對馮紅梅老師所授課程的點評。言語之間透露著對各位教師的殷切希望，告訴我們要想上好課，就要基于課本，多研讀課本，多學習多實踐。</p> <p> 惕勵自省，登高攀難。教師的專業(yè)成長，離不開專家的引領，離不開自身的修煉。通過此次培訓，與會教師領略了名師獨特風采，學到了先進教學理念，定將進一步提升自身業(yè)務素養(yǎng)，強化課改理念，提高教學藝術水平，助力學校發(fā)展。</p>