<p>中班建構(gòu)區(qū)記錄和分析</p><p>觀察地點：皋東園中班</p><p>觀察幼兒：夏俊嘉，浩浩</p><p>觀察目的：</p><p>1、提高幼兒的探究能力。</p><p>2、引導(dǎo)幼兒了解遇到困難要和小伙伴商量，協(xié)商解決。</p><p>3、培養(yǎng)幼兒在游戲的過程中，通過交流增進(jìn)彼此的合作能力。</p> <p> 區(qū)域活動中，嘉嘉和浩浩選擇了建構(gòu)區(qū)，開始探究了他們的積木搭建之旅。這時候我聽見浩浩在一邊大喊：“老師看！這是我們擺的”。兩個孩子認(rèn)真的拼插著。</p> <p> 我：“可以把它們插的更高嗎”？兩個孩子邊插表討論著：“這樣踮起腳能插高”，一個遞，一個插，一個扶，一個安裝，合作的很默契。</p> <p> 我：哇很厲害哦，還能插更高嗎？</p> <p> 兩個小朋友邊討論邊嘗試，小心翼翼的從桌上把玩具挪到地上。</p> <p> 我：“”想想還有什么方法，它更高或更長”？</p> <p> 后來倆人又把積木橫放在桌上，桌子不夠長，又把玩具放在地上接著插。</p> <p> 浩浩指著擺好的積木自信的告訴我：“老師，只要有更多的積木，我們就可以把他插的和教室一樣長！”</p> <p> 孩子對搭積木的游戲很感興趣，搭積木也是孩子們的天性。他們也在和其他朋友接觸的過程中慢慢的學(xué)會了分享，我們可以引導(dǎo)孩子讓他們懂得和其他人一起合作，可以獲取更大的收獲，并且懂得了很多問題可以通過協(xié)商進(jìn)行解決的。</p><p>效果反思：</p><p>孩子們不僅在這個過程中懂得了遇到問題和其他的小朋友商量，還懂得了好多事情其實分享更快樂，把自己的快樂分享給別人，自己也會快樂。</p><p>思考與對策：</p><p>孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用，搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助。在引導(dǎo)幼兒的同時要尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己是怎么做的，幫助幼兒理順?biāo)悸?。教師適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成得更好。我想在下次的活動中，讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們在交流，的同時也提升了他們的想象力和合作能力。</p>