<p>北風(fēng)起，霜?dú)鉂?，銀雪鋪天地。為促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升，夯實(shí)教師教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，明德小學(xué)在十一月第四周組織開(kāi)展了課堂教學(xué)展評(píng)課教研活動(dòng)。</p> 語(yǔ)文組 <p>語(yǔ)文教師的風(fēng)采和語(yǔ)文素養(yǎng)深深影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。大家在此次活動(dòng)中收獲良多，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。有經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，有初出茅廬的新星教師。每節(jié)課都洋溢著語(yǔ)文的獨(dú)有色彩，更充斥著優(yōu)秀的人文教育。教學(xué)中以讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自悟，在邊讀邊思中，在相互討論學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。</p><p>管宜娜老師的《大禹治水》合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。</p><p>張荃老師的《王戎不取道旁李》探究活動(dòng)的實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親子時(shí)間，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，學(xué)生能科學(xué)合理的安排進(jìn)行分工合作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。</p><p>范國(guó)萍老師的《梅蘭芳蓄須》尊重學(xué)生獨(dú)特感悟，學(xué)生的見(jiàn)解具有濃厚的個(gè)性色彩，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的感悟給予表?yè)P(yáng)和肯定。</p><p>石晴老師的《語(yǔ)文園地六》注重語(yǔ)句的訓(xùn)練和運(yùn)用，在多次復(fù)讀中讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。自讀感悟、開(kāi)放式引導(dǎo)的課堂激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控指導(dǎo)學(xué)生自我感悟。</p><p>黃曉春老師的《雨點(diǎn)兒》注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)多種渠道注重學(xué)生的語(yǔ)言積累、感悟和運(yùn)用。圍繞情感主線，滲透情感目標(biāo)。</p><p>王振峰老師能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好。</p><p>······</p><p>在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，語(yǔ)文課堂是在歷屆感悟的過(guò)程中讀出情感。教師培養(yǎng)的是思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。</p> 數(shù)學(xué)組 <p> 陳巖老師的《用“四舍法試商”》教學(xué)中利用學(xué)生的原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生心神經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用，充分發(fā)揮累學(xué)生的自主性和探究性。</p><p>寇瑾瑜老師的《圓的面積》根據(jù)教材內(nèi)容因材施教的制定教學(xué)思路，主動(dòng)探究訓(xùn)練，每個(gè)環(huán)節(jié)都提出具體的要求。突出重難點(diǎn)要求，整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p><p>季夢(mèng)真老師的《20以內(nèi)的進(jìn)位加法—解決問(wèn)題》在讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。尊重學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)操作、觀察，找到了解決問(wèn)題的方法，活躍了學(xué)生的思維。</p><p>張譽(yù)馨老師的《平行四邊形的面積》根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中注重分工合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，同伴互助的教學(xué)模式，發(fā)揮群體的積極功能。</p><p>聞貫成老師的《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》課堂面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。</p><p>……</p><p>信其師則重其道，教師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極自發(fā)的探索。</p> 英語(yǔ)組 <p>郭士濤老師的《Meet my family》思路清晰，語(yǔ)言流暢，安排合理，講解精辟，重點(diǎn)突出。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。處理好培養(yǎng)智能與情感教育的關(guān)系，著眼于綜合素質(zhì)的落實(shí)。課堂的開(kāi)展很有實(shí)際性。，并且活動(dòng)效果飛常好，這樣的教學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)生的思維也會(huì)很廣。</p><p>王晨光老師的《What does he do?》教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有耐心。能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生。學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)的參與和諧互動(dòng)。課堂活躍，在掌握基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。</p><p>周雪老師的《In a nature park》注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如。教學(xué)中能針對(duì)性的探討學(xué)生身邊的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，氣煩學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰幽默。</p><p>聞強(qiáng)老師的《Happy birthday》，教學(xué)內(nèi)容實(shí)效，符合學(xué)生實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰;實(shí)際運(yùn)作的效果好。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。</p> 藝體、常識(shí)組 <p>楊舒琦老師的《少年拳》老師引導(dǎo)清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)有力，講解細(xì)致。及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作，關(guān)注學(xué)生的課堂互動(dòng)與學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、記積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)和集體練習(xí)中得到加強(qiáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作路線和動(dòng)作的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在自主合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)武術(shù)的樂(lè)趣。</p> <p>魏寶東老師的課堂能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)讓學(xué)生獲得情感體會(huì)。教學(xué)思路清晰，拓展教學(xué)好。</p><p>宋愛(ài)青老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。</p> <p>孫振山老師的課堂能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。</p><p><br></p> <p> 此次的展評(píng)課活動(dòng)打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)全校教師的全方位的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)傳授。水嘗無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。此次活動(dòng)既是各位教師教學(xué)技能的展示，更是所有老師相互學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，相信經(jīng)過(guò)此次的活動(dòng)，我們的課堂能夠綻放新的色彩。</p>