大手拉小手，擁抱大自然——寅街鎮(zhèn)中心幼兒園戶外混齡活動之娃娃家初體驗

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<h1 style="text-align: justify;">  陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密地研究?！彼貏e強調(diào)在教學過程中應(yīng)當“活”，那就是讓孩子回歸自然。?? ??</h1><h1 style="text-align: justify;"> 為了給孩子們提供更大的游戲空間，讓孩子們回歸自然，讓孩子在游戲中獲得學習的經(jīng)驗，成為游戲的主人，寅街鎮(zhèn)中心幼兒園嘗試將游戲空間從室內(nèi)向室外延伸，探索利用大自然的生態(tài)環(huán)境開展游戲。充分利用大自然中的一草一木、一磚一瓦，將室內(nèi)的“娃娃家”延伸至室外，變?yōu)閼敉狻巴尥藜摇保蠋焸冇H力親為，用心打造了“村居”。</h1><h1 style="text-align: justify;"> </h1><h1 style="text-align: justify;"> </h1> 老師們在砍竹子，用來搭建房屋。 　　見證了一個從無到有的過程，向老師們深深地說一句：你們辛苦啦！ 　　咦，幼兒園最新改造的戶外娃娃家“村居”完成了！我們快來體驗吧！ 　　我園戶外活動主要以混齡的形式開展，在“以大帶小，以小促大”中，勇于挑戰(zhàn)自我。戶外設(shè)置了建構(gòu)樂園、滑梯樂園、沙水區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、鉆爬區(qū)、體能挑戰(zhàn)區(qū)，11月份新投入使用的娃娃家七個戶外區(qū)域。<h1 style="text-align: justify;"> 混齡區(qū)域活動是幼兒園活動的主要形式之一，孩子們在混齡自主游戲中根據(jù)自己的意愿和興趣自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料、玩伴、自發(fā)交流、積極主動進行自主游戲活動。</h1> 能夠打破孩子年齡、班級界限，為不同年齡階層的孩子提供更自主的活動空間和活動方式。促使孩子有效溝通交流，讓不同年齡階段的孩子相互影響、相互提高，碰撞出更多成長的火花。<h1 style="text-align: justify;"> 在混齡活動中，與年幼孩子交往，能培養(yǎng)其責任心、自主感和組織能力；</h1><h1 style="text-align: justify;">       與同齡幼兒交往，能提高對事物的體驗認知、協(xié)商合作能力；</h1><h1 style="text-align: justify;">       與年長幼兒交往，能獲得社交技能和知識經(jīng)驗的學習機會。</h1> 　　伴隨著輕快而美妙的旋律，開始了孩子們的戶外混齡活動之旅。 “今天我要來娃娃家” “我也去” “哥哥姐姐等等我” 孩子們紛紛議論著，不約而同地排好了整齊的隊伍。每個區(qū)都有不同顏色的手環(huán)，娃娃家的手環(huán)是紅色的，老師開始分發(fā)手環(huán)，并講解游戲規(guī)則及注意事項。孩子們相互商量，自主分工，自由組建家庭。 　　快樂是什么？對于大人來說“快樂”有很多層面或含義，而對于孩子來說，快樂其實真的很簡單。讓我們一起走進孩子的快樂，感受孩子們簡單而快樂的游戲吧！ 　　孩子們分工合作，開始尋找“食物”。大班的姐姐們帶著小班的弟弟妹妹一起尋找“食物”，看，孩子們找到了樹葉、樹枝、松果、泥土、石頭……這些都是大自然的饋贈。 　　哇，今天的食材太豐盛了。 　　讓我們一睹大廚的風采吧！<h1 style="text-align: justify;"> 我是小廚師，在游戲中體驗生活，我們學的是不是有模有樣呀！??</h1> 　　快樂其實就是這么簡單，看！我們的戶外娃娃家——在我們看來都沒有用的一些廢舊材料在孩子手中卻“活”了起來，三五一群圍在一起過家家，有的炒菜，有的燒水，玩的不亦樂乎，翠綠的竹葉映襯著孩子們開心的笑容，他們興趣高漲，心情愉悅，專注投入，每個孩子都能獲得有益于終身發(fā)展的內(nèi)化經(jīng)驗。 　　各種美味的佳肴已經(jīng)準備好啦，大家是不是已經(jīng)垂涎欲滴嘍?????? 雞蛋炒飯 香香的米飯 五彩粑粑 美味的大螃蟹 蔬菜沙拉 蘿卜燉排骨 甜甜的冰淇淋 燉排骨+巧克力咖啡 大鴨蛋 披薩 　　品嘗美食的時刻到啦，有的“爸爸媽媽”說：我家孩子都肚子餓得咕咕叫了……廚師立刻上菜：來啦來啦……大家都忙得不亦樂乎。 　　孩子們合作將游戲進行的“有滋有味”，每個家庭都格外的和睦。 　　爸爸，媽媽在認真地喂寶貝食物 小木屋里也有別樣的精彩！ 孩子們分享自己在娃娃家游戲的快樂 <h1 style="text-align: justify;">　　自然的環(huán)境，更能激發(fā)孩子們游戲的興趣，他們游戲時是那樣的專注、開心、自由，游戲的材料又是那樣的隨手可得，合作交流都得到了鍛煉，一切就那么的自然而然～</h1> ???? 心與心的觸動 　　在活動中這一群孩子很特別，剛開始只有中班的一個小男生拿著一個小碗在裝泥土，種茄子??，慢慢的，孩子越來越多。 這是從獨自一人的發(fā)現(xiàn)到一家人的發(fā)現(xiàn)，從一個孩子的種植到多個孩子共同種植，從一個希望到多個希望，這幅畫面著實令人感動！孩子們共同發(fā)現(xiàn)、合作、探究、期望…… 希望小茄子??快快長大…… 　　兩個或是很多個新生命的開始，也是新的希望。 　　  游戲中，孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)自然界中物體的一物多玩，動腦筋想一想它可以替代為娃娃家中的什么玩具材料，尋找出它的多樣性玩法?！鞍职帧薄皨寢尅焙蛯殞氃凇凹摇辈煌５孛G著，開心之情溢于言表。     戶外混齡游戲作為一種開放式的教育活動，是對孩子基本活動的一種拓展和延伸，借助戶外混齡游戲，能進一步挖掘孩子的優(yōu)勢，為孩子提供更多的可能性，讓孩子接觸更多的人群，了解更多的事物，使不同班級、不同年齡的孩子在相互游戲活動中，相互影響，共同提高——大手拉小手。 戶外“娃娃家”的開設(shè)，不僅讓孩子們充分體驗到了在大自然的懷抱中，利用自然物進行自主游戲的快樂，同時，還培養(yǎng)了孩子一定的環(huán)保意識，可謂一舉多得——擁抱大自然。<h1 style="text-align: justify;">     孩子們通過交流、互助、示范、模仿、學習等方式，學會了分享、合作等與人交往的態(tài)度和技能，為他們形成積極健康的個性奠定基礎(chǔ)。</h1> 　　正如《清平樂?村居》里所描繪的景象，這是一幅幸福之家的生活畫面，展現(xiàn)了一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村生活畫，流露了人情之美和生活之趣。我們也仿佛置身在這畫面當中，和孩子們分享著歡樂與童真！