<p><br></p><p> 擷一束光陰，撫過心間。</p><p> 唯有“研”語的芳華，沉香流年。2020年11月25日下午,淥口鎮(zhèn)中心學(xué)校在初中語文教研共同體組長晏輝老師的帶領(lǐng)下開展了第二次名著閱讀教研活動(dòng)。其目的是重點(diǎn)對(duì)“以探究式方法推動(dòng)名著閱讀”教學(xué)模式進(jìn)行研討交流，形成具有一定理論高度的教學(xué)策略。逐步解決淥口鎮(zhèn)初中語文教師在名著閱讀教學(xué)中的難題，將培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的落到實(shí)處。其次研討童話體例的課例。</p> 教學(xué)篇 <p> 上課教師課前積極籌備研討教案；課上傾其所長，展示出所獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)采。學(xué)生們熱情高昂，聚精會(huì)神，吮吸著知識(shí)的乳汁。</p> <p> 沉穩(wěn)內(nèi)斂的張慧老師在執(zhí)教《西游記》整本書閱讀這堂課時(shí)，教態(tài)沉著穩(wěn)重，語言表述不急不緩，井然有序，從回目小切點(diǎn)來帶動(dòng)整本書的閱讀，讓學(xué)生在課堂上探尋名著的奧妙。</p> <p> 年輕有活力的何琴老師用生動(dòng)的語言引領(lǐng)學(xué)生去探索童話的奧秘。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，孩子們回答問題積極主動(dòng)，表演展示很生動(dòng)，充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。</p> <p> 一堂課真正的成功，不止是老師的傳道授業(yè)，更在于學(xué)生知識(shí)的接收與理解。兩堂課學(xué)生課堂參與度高，一個(gè)個(gè)帶著求知若渴的眼神凝聚著老師和黑板。他們從學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中學(xué)習(xí)！</p> 聽課篇 <p> 你瞧！聽課的老師們沉醉在這魅力多彩的課堂中，做到詳細(xì)記錄，努力做到“眼到”、“耳到”、“手到”、“心到”。</p><p> </p> 研討篇 <p> 聽課后，教師們齊聚會(huì)議室，根據(jù)不同維度，分組進(jìn)行探討交流。之后幾位代表教師發(fā)言。大家一致認(rèn)為張慧老師的課,巧”在用回目來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)，成為激活課堂的興趣點(diǎn)，是層層推進(jìn)的追擊點(diǎn)。較第一次教研課有了很大進(jìn)步。何琴老師的課，“活”在學(xué)生思維被激活，“活”在學(xué)生想象的再創(chuàng)造，是一堂很成功的童話案例課。只是學(xué)生對(duì)于文本的閱讀感受要加強(qiáng)。</p> <p> 名著閱讀不是短跑沖刺，而是馬拉松。淥口鎮(zhèn)語文人在名著閱讀的大道上，有一體化的共識(shí)，一張圖的共繪，一起干的共為。這次名著閱讀教研活動(dòng)的持續(xù)開展，有了更多的嘗試和收獲，才能造福于我們的孩子，才能讓他們?cè)诿喿x的花海中像灼灼桃花一樣綻放。</p>