<p style="text-align: justify;">人民教育家于漪說：“理想就在崗位上，信仰就在行動中，要鍥而不舍，堅韌不拔，奮勇前進?！?lt;/p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">2020年11月14日，“省培計劃（2020）省級骨干教師培育對象”培訓(xùn)正式開班，我有幸成為“省培骨干教師”中的一員，滿心期待與各位專家、學者以及老師們在魅力新鄉(xiāng)進行一場初冬最美的遇見！</p><p><br></p> <p>開班第二天，聆聽了中原名師——濮陽開德小學何風采老師的講座《創(chuàng)建靈動而開放的識字課堂》，何老師首先進行的是低年級識字教學的分享。對低年級的識字教學，可以說是重點加難點。低年級孩子年齡小，集中注意力持續(xù)的時間短，識字量又大。所以很多老師費了九牛二虎之力，效果依然不佳。不認識的，易混的，形近字不能正確區(qū)分的，寫字少胳膊掉腿的……何老師的講座讓大家大開眼界： 原來識字教學還可以這樣教。沒有最適合的識字教學方法，適合學生年齡發(fā)育特點的，適合的語言環(huán)境，適合學生易于接受的，就是最好的。何老師結(jié)合學生的年齡特點和低年級教材的特點，創(chuàng)建了靈活而開放的識字課堂。讓漢字和生活建立巧妙的連接，尋找生字和身邊的人物、熟悉的地方、日常的物品、社會熱點的連接點，把生字當熟字教，讓學生和漢字建立起親切感，達到事半功倍的效果。隨文識字找準時機，在課文的題目中，詞語解釋中，課文插圖中，朗讀訓(xùn)練中讓學生熟悉生字，和生字建立連接，巧妙學會生字。還巧用字理去讓學生學習生字，加強學生的記憶力……何老師的識字方法不能是單一的，是多種方法的有機結(jié)合，不僅僅是課內(nèi)的，還有課外的拓展，有創(chuàng)造性的，靈動性的，適合學生特點的。</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 下午，新鄉(xiāng)學院3D打印學院黨總支書記田文強老師帶領(lǐng)我們一行參觀了該院最具特色的3D數(shù)據(jù)中心、樹脂打印室、3D工作室……等十數(shù)個特色實驗室。田書記清晰的講解和細致的實物示范讓我們瞬間置身于高科技的氛圍中：尼龍粉末、金屬粉末、陶瓷粉末……放在不同的3D打印機中就可以打印出立體的活靈活現(xiàn)的各種物品。田書記還介紹了3D打印技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)學、軍事、工業(yè)、制造業(yè)等不同領(lǐng)域，而且其耗能低、成本小、便于操作等特點正吸引著社會相關(guān)行業(yè)引進和吸收這方面的技術(shù)和人才。</span></p> <p>11月16日，我們骨干教師培訓(xùn)學員和新鄉(xiāng)學院專家團隊進行了實踐環(huán)節(jié)的交流。專家團隊由金樹培教授，杜麗娟院長，崔麗老師組成。交流會上，專家團隊對學員們提出的問題進行了詳細的解答。金樹培教授認為，當教育淪為只為試卷，只為分數(shù)時，已不再是真正的教育。語文教育注重學生的聽說讀寫和人格的培養(yǎng)，學生能說會寫即可。他建議部編版語文教學，一個主題只精講一篇課文，其他幾片一節(jié)課就可以處理，采取1+x的形式。他認為，語文教學讓學生多認字，多讀書就可以，讓學生自己去讀，去說，去悟，放手學生，讓學生從實踐中獲得新的知識。中原名師崔麗老師也認為：“教師上課不要多講，要讓學生多讀多悟，講的再好，我們不是為了講而來的……要精講多練……”。</p> <p>11月17日上午，我們一行來到新鄉(xiāng)學院附屬小學，聽取了特級教師查曉紅老師的《寫信》一課，查老師的《寫信》一課，是一節(jié)習作指導(dǎo)課。查老師從一張小外孫的照片，給滿月的小外孫送禮物――寫一封信，導(dǎo)入新課。激發(fā)了學生的課堂興趣，讓學生明白寫信就是一種簡單的交流方式，消除了學生對作文的懼怕心理。接著引導(dǎo)學生去閱讀書信，了解書信的內(nèi)容，潛意識的明白寫信應(yīng)該寫什么，怎么去寫，表達什么樣的情感，讓學生有興趣的閱讀中學會寫信相關(guān)的內(nèi)容。依據(jù)學生閱讀的內(nèi)容進行板書（寫信的思維導(dǎo)圖），結(jié)合板書讓學生想一想自己寫信如何表達，列出思維導(dǎo)圖。出示書上例文的思維導(dǎo)圖，最后例文去寫信。讓學生在“照片――書信――讀信――思維導(dǎo)圖――例文――寫作――評價”這樣的環(huán)節(jié)中一步一步循序漸進，由易到難，學會寫信。有任務(wù)情境，但學生并未察覺，整節(jié)課學生興趣盎然，效果較好。查老師的習作指導(dǎo)，可謂是無痕的指導(dǎo)。</p> <p>“中華詩詞，字字珠璣，筆筆生花，卷卷永恒！古詩詞的正確打開方式不能止于背誦，我們要沿著古人的生花妙筆去探尋他們“吟成五字句 用破一生心”的執(zhí)著，用心感受詩意之美……”，南陽特級教師于德明老師出口成章的亮相在講臺上。</p><p>最是詩香能醉人！于老師文思泉涌、口吐蓮花、才思敏捷、詩意揮灑、頃刻間圈粉無數(shù)，一場豐盛的詩詞宴會精美地呈現(xiàn)在我們面前，大家在朗朗上口的清詞麗句中如沐春風，心曠神怡。于老師從打開古詩的九種方式娓娓道來，令人嘆為觀止，原來古詩還有這么多玩法兒！現(xiàn)代人需要詩詞的滋養(yǎng)，喝著“互聯(lián)網(wǎng)墨水”長大的青少年更需要詩詞的浸潤。我們身處詩詞的國度，教師之責任只有將詩詞的熏陶融入到教育的各個環(huán)節(jié)，才能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，每一位認真聆聽的學員都將是中華古典文化的傳承者。</p> <p> 11月20日，是學員們的跟崗實踐環(huán)節(jié)，我們來到新鄉(xiāng)市育才小學，學校對本次學院跟崗活動非常重視，精心設(shè)計活動主題，組織優(yōu)秀教師針對語文教學中的閱讀、寫作進行課堂教學展示，以期更好地呈現(xiàn)。授課老師扎實深厚的基本功，熟練的駕馭課堂能力，大氣自然的教學風格、充滿感情的教學語言、親切大方的教態(tài)都值得大家好好學習。特別是五年級語文組授課老師帶來了一節(jié)情真意切的講讀課《慈母情深》。以情為主線，以讀為手段，將讀貫穿了整個教學過程。如在重點句“背直起來了，我的母親……”一句時，通過對比的方式，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)作者獨特的寫作方法，理解文字帶來的畫面感，從而用心用情朗讀課文，有如身臨其境般感受母親的疲憊與艱辛。兩個課時的課，所有聽課老師都深受感染，如癡如醉。</p> <p> “楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香?！?1月25日，寒雨瀟瀟，冬日里的新鄉(xiāng)市委黨校3104會議室卻暖意融融。這天，我們非常榮幸的聆聽了來自新鄉(xiāng)市新區(qū)小學李國勝老師帶來的《小學語文教學設(shè)計的方法與藝術(shù)》。 李老師從“讀懂作者的心，知道學生的心，讀透編者的心，彰顯教育的心”四個方面，以“四心相通”的語文教學設(shè)計的理念，結(jié)合教學實踐中積累了大量鮮活生動的課例，為我們大家呈現(xiàn)了一場精神的饕餮盛宴。他的講座，緊扣語文教學的本質(zhì)，于樸實中見真知，于實踐中見灼見，為我們的語文教學設(shè)計指明了方向，為我們打開了語文教學設(shè)計的一扇窗。</p><p> </p> <p>學習培訓(xùn)的15天，很快接近尾聲，15天的努力，收獲滿滿。不僅更新了知識，收獲了經(jīng)驗，而且明白了今后的努力方向。這次培訓(xùn)一共聆聽了16位專家和學者的講座，他們博學多才，妙趣橫生的課堂讓人著迷，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。專家的諄諄教誨，學員間的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。</p> <p>編輯：Sun</p><p>審核：旭日</p>