活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新——任丘八中多措并舉開啟“大教研”行動(dòng)

虛極靜篤

一、學(xué)校簡(jiǎn)介 任丘八中于2016年建校，迄今已走過(guò)了四年的成長(zhǎng)歷程，從起初的6個(gè)班到現(xiàn)在的48個(gè)班，2500多名學(xué)生，160余名教師，學(xué)校規(guī)模不斷壯大，教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫣嵘?。先后榮獲滄州市教科研先進(jìn)單位、滄州市教育信息化先進(jìn)單位、學(xué)校管理先進(jìn)單位、滄州市教科研基地校、滄州市文明校園、任丘市教學(xué)教研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。 二、師資現(xiàn)狀 在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清晰地看到學(xué)校存在的短板，那就是80%以上的教師為近幾年新招聘的年輕教師，平均年齡在35周歲以下，并且有半數(shù)以上為非師范類教師。學(xué)歷高、知識(shí)新，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)不足，快速提升新入職教師的教學(xué)能力和管理水平成為學(xué)校工作的重心。 三、多措并舉，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力快速提升 鑒于師資現(xiàn)狀，學(xué)校把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為工作的重心，積極為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。主要采取四方面舉措： （一）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，聽評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化。 校長(zhǎng)劉超對(duì)青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題非常重視，多次組織班子成員商討對(duì)策。從今年秋季開學(xué)始，我們嘗試探索“5+2+1教研模式”，通過(guò)兩個(gè)多月的嘗試和反饋，我?！按蠼萄小蹦Ｊ揭呀?jīng)初見成效，教學(xué)成績(jī)有所提高，新入職教師也在集體教研和聽評(píng)課活動(dòng)的反復(fù)打磨中快速成長(zhǎng)，有效促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的快速提升。 　　“521教研模式”是“5+2+1教研模式”的簡(jiǎn)稱，即每位教師在完成自己一周5天的教學(xué)任務(wù)以外，再聽課2節(jié)（可以是本學(xué)科，也可以是其它學(xué)科，并參與說(shuō)課評(píng)課，每周五下午上交聽課記錄表），每周各教研組集體教研1次（集體備課并研討近期教學(xué)任務(wù)、計(jì)劃和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教研組長(zhǎng)匯總并于每周五下午上交教研活動(dòng)記錄）。 教導(dǎo)處是指揮中心，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)；教研組長(zhǎng)在學(xué)科組教研活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織集體教研、集體備課，發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織骨干教師對(duì)新入職教師進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)。我們認(rèn)為，提升教學(xué)能力，聽評(píng)課是最有效的方式。目前，聽評(píng)課在八中已成為常態(tài)，廣大教師也在活動(dòng)中受益頗多。 （二）加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，促進(jìn)他們快速提升業(yè)務(wù)能力。 本學(xué)期，新入職教師除參加教體局組織的入職培訓(xùn)外，我校又先后組織了由校長(zhǎng)劉超、副校長(zhǎng)韓保坤、副校長(zhǎng)羅金榮主講的三次培訓(xùn)，邀請(qǐng)教體局電教中心東春輝老師進(jìn)行電子白板使用培訓(xùn)等多次培訓(xùn)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在反復(fù)的培訓(xùn)打磨中，新入職教師走上了業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的快車道。 　　（三）搞好“傳幫帶”，發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用。 我校35周歲以下的教師占比百分之八十，有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人是學(xué)?！皩氊悺?，組織青年教師拜師結(jié)對(duì)，對(duì)年輕教師進(jìn)行業(yè)務(wù)引領(lǐng)，是讓青年教師快速掌握教學(xué)要領(lǐng)的有效途徑。 　?。ㄋ模罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，把專家請(qǐng)進(jìn)校園，為年輕教師爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 學(xué)校先后邀請(qǐng)教體局教研室數(shù)學(xué)教研員樊雨生老師多次駐校指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，一來(lái)就是半個(gè)月；教研室高志楊主任、語(yǔ)文教研員潘紅英老師也多次到八中指導(dǎo)教學(xué)工作。專家們高屋建瓴，引領(lǐng)八中教研工作提升到一個(gè)更高的層次，讓青年教師開闊了眼界，解決了更多教學(xué)中的困惑和難題。 　　抓契機(jī)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。利用滄州市初中數(shù)學(xué)省教育規(guī)劃課題研究成果推廣暨數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論壇會(huì)議、任丘市青年教師說(shuō)課大賽在八中舉辦的有力契機(jī)，我校安排全體數(shù)學(xué)教師參與觀摩，并派出優(yōu)秀教師代表參與講課和說(shuō)課。 　　開展“校際教研”，與知名學(xué)校開展聯(lián)合教研活動(dòng)閉門造車永遠(yuǎn)沒有出路，為此，我們主動(dòng)與知名學(xué)校聯(lián)手，開展聯(lián)合教研活動(dòng)。目前，與市第七中學(xué)的聯(lián)合教研活動(dòng)正在籌備中。 （六）努力提高課堂教學(xué)效率。 1. 完善集體備課制度。教導(dǎo)處統(tǒng)領(lǐng)，教研組長(zhǎng)牽頭，進(jìn)行集體備課，所有任課教師全員參與，按照“個(gè)人初備、集體研討、生成教案、彰顯個(gè)性、課后反思”的集體備課流程，形成“集體備課成果+個(gè)性備課內(nèi)容+課后反思”的教學(xué)方案。教導(dǎo)處對(duì)給學(xué)科的集體備課的情況要有記載、有檢查、有評(píng)價(jià)，留存檔案。要求科任教師超周備課。 　　2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究學(xué)習(xí)方式，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則。 　　3.提高信息化技術(shù)水平。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。通過(guò)組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、電子白板應(yīng)用大賽、微課大賽等活動(dòng)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力，充分發(fā)揮多媒體、電子白板的功能優(yōu)勢(shì)，做到人人熟練使用多媒體、電子白板設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。 　　（七）定期組織“公開課”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期有針對(duì)性地舉辦示范課、指導(dǎo)課、觀摩課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評(píng)課，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到相互提高的目的。 　?。ò耍╅_展學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)。著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要適度滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；教導(dǎo)處要通過(guò)組織學(xué)法指導(dǎo)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚。 “活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”，“521大教研”模式如源頭活水，為八中的發(fā)展注入了活力，形成了濃厚的教研氛圍。青年教師在教研活動(dòng)中得到磨練，業(yè)務(wù)能力得到快速提升。教學(xué)成績(jī)也也越來(lái)越得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們相信，在劉超校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在教體局的大力支持下，任丘八中一定會(huì)再邁新臺(tái)階，成為任丘教育的一面旗幟！