<p> 基于生活事例探索教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)</p> <p> 11月29日，有幸聆聽了上海市教研室陸伯鴻專家的講座《教學(xué)基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)》，</p><p>陸教授從生活中的具體事例及實(shí)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談了很多相關(guān)啟示。</p><p> 從烏鴉喝水的啟示中，陸教授提到了課堂教學(xué)star模型:即背景、任務(wù)、行動(dòng)、結(jié)果模式，同時(shí)關(guān)注課題研究五個(gè)任務(wù)：研究結(jié)果，針對(duì)問題，研究過程方法，研究證據(jù)及研究遇到的困難。從烏鴉喝水的正向程序放大石塊、小石塊、細(xì)砂再放水，如果反程序進(jìn)行，結(jié)果會(huì)不一樣，這里給我們的啟示是平時(shí)課堂時(shí)間是常量，要在關(guān)鍵時(shí)間內(nèi)講關(guān)鍵內(nèi)容；同時(shí)，基于教學(xué)方式，也可以進(jìn)行改變，是選擇只用石子放進(jìn)去～利用周圍的東西半開放～還是讓學(xué)生自主選擇什么都不放？要是要改變，講得過多過難過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。</p> <p> 汽車的速度計(jì)，兩個(gè)表盤給我們的啟示是，每個(gè)老師的專業(yè)素養(yǎng)不一樣，教師要根據(jù)自己的專業(yè)程度呈現(xiàn)課程內(nèi)容，要用哲學(xué)的眼光看待問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與，卻要冷靜的思考。教書育人，教師教書技能要提高，育人的價(jià)值更要體現(xiàn)，做任何事情都要有目標(biāo)，要不斷的向前走，看好路況，這個(gè)路況就是學(xué)生能否接受～老師只有動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心，提高教學(xué)效率。</p> <p> 動(dòng)車組列車的啟示中，對(duì)比綠皮火車和動(dòng)車的最大區(qū)別：動(dòng)車，幾乎每節(jié)車廂都有動(dòng)力，動(dòng)車的軌道就是教材的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師要做好學(xué)情分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師則是火車頭，整節(jié)課堂是否能夠成為高效智慧人本的課堂，要看內(nèi)涵，看師生是否都有動(dòng)力！</p> <p> 飛機(jī)登機(jī)門的啟示中，讓我們看到飛機(jī)門就是我們的課程之門，那么從登上飛機(jī)中間到機(jī)艙的過程就是課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程，機(jī)艙整個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)就是課程內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。真是生動(dòng)形象，讓我們看到了不同的機(jī)艙內(nèi)設(shè)置，那么所呈現(xiàn)的課程內(nèi)涵就是不一樣的。</p> <p> 冰島草帽山給我們的啟示是：從課堂上要從整體聚焦，再到研究可視化，然后轉(zhuǎn)變角度看問題就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，最后進(jìn)行研究表達(dá)。</p> <p> 接下來陸教授分享了教研活動(dòng)如何開展、教研活動(dòng)的要求及教研計(jì)教研活動(dòng)模式、主題教研活動(dòng)工具的運(yùn)用流程、以及深度教研活動(dòng)的開展情況，這些問題都是今后值得探討和研究的問題。深深感受到陸老專業(yè)的教研情懷和廣博深厚的教育教研功底……聽得如癡如醉，忽如一夜春風(fēng)來，靜待“千樹萬樹梨花開”……</p>