以訓(xùn)促教，提高教師專業(yè)成長系列活動(dòng)

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東烏旗蒙古族幼兒園在疫情背景下堅(jiān)持“自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、幼兒園自主培養(yǎng)”的教師成長機(jī)制，有計(jì)劃、有重點(diǎn)得為每位教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、交流等平臺(tái)，開展“專家引領(lǐng)、骨干指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、實(shí)踐反思”等系列教研活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、樹立新理念。 活動(dòng)一專家引領(lǐng) 　　2020年11月6日— 7日，我園邀請(qǐng)武漢億童的薛老師，11月30日又邀請(qǐng)了康軒的趙老師分別到幼兒園就數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織及區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展進(jìn)行了培訓(xùn)。內(nèi)容包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)組織與實(shí)施，活動(dòng)區(qū)的基本理論、如何科學(xué)建構(gòu)活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)區(qū)的實(shí)施流程、運(yùn)動(dòng)形式的組織與實(shí)施等。 培訓(xùn)后的小組分享 活動(dòng)二骨干指導(dǎo) 　　幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說話的老師。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用，為了提高教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力與水平，10月30日下午我園保教主任王巖英對(duì)全體班主任、配班教師、保育員老師進(jìn)行了一次以“特色環(huán)境精心打磨”為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)。通過探討交流、理論指導(dǎo)、案例剖析等形式讓老師們了解了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨是為孩子服務(wù)，明白了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的和意義。隨后在11月20日，進(jìn)行了班級(jí)環(huán)創(chuàng)評(píng)比，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)及評(píng)比，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)不斷創(chuàng)新，更加有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。 活動(dòng)三磨課反思 　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，10月 30日--- 11月18 日，我園開展了觀摩課、公開課、一課五研集體備課活動(dòng)，組織骨干教師及青年教師進(jìn)行了講、聽、評(píng)課活動(dòng)，為老師們實(shí)踐交流、互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。 　　新老教師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，形成了你追我趕、精益求精的良好風(fēng)氣，從教育目標(biāo)的確立、活動(dòng)流程的安排、活動(dòng)節(jié)奏的把控、教師語言的提煉、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)的情況等方面進(jìn)行了全面研討，極大地促進(jìn)了園內(nèi)教師之間教育教學(xué)成果的交流，展現(xiàn)出東烏旗蒙古族幼兒園教師先進(jìn)的教育理念，推動(dòng)了教師專業(yè)化的快速成長。 活動(dòng)四 經(jīng)驗(yàn)交流 　　11月18日開展“保教并重保育先行”保育員經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，保育工作是幼兒園保教工作的重要組成部分，只有較好較快的完成保育工作才能順利開展教育工作，每位保育員都有工作的竅門，在活動(dòng)中分享各自的“看家本領(lǐng)”，有的發(fā)現(xiàn)了如何巧妙輕松的處理班級(jí)衛(wèi)生死角，有的展示了擦地板神奇，有的分享了如何讓孩子愉快舒服的午休......本次活動(dòng)為每位保育員老師提供了展示自我、增強(qiáng)自信的平臺(tái)，起到了相互學(xué)習(xí)、以點(diǎn)帶面的作用。 　　保教工作常抓不懈，在推進(jìn)中不斷總結(jié)、反思，形成螺旋上升的美好前景，新的未來，將不斷創(chuàng)新工作思路，使東烏旗蒙古族幼兒園保教水平不斷邁向新高。