青藍結(jié)對指點迷津研討提升撥霧見云

原野風

<h1> 慶城小學在2019年10月啟動第二屆“青藍工程”，旨在充分發(fā)揮慶城小學各級各類“教壇新星、骨干教師、學科帶頭人、教學名師”以及教學經(jīng)驗豐富、課堂教學優(yōu)異的教者在教書育人、教育科研、培養(yǎng)青年教師等方面的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過師傅的傳、幫、帶，給青年教師鋪路子、壓擔子，激勵青年教師盡快成長，脫穎而出，通過互幫互助，實現(xiàn)師徒共同提高，整體優(yōu)化學校的教師隊伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍。<br> “青藍工程”啟動以來，通過確定參與對象、明確工作流程、制定實施辦法、提出“三學”“三帶”工作思路、嚴肅過程管理和考核辦法、每學期落實“八個一”（每學期制定一個師帶徒計劃；每兩周徒弟主動找?guī)煾低瑐湟还?jié)課；每兩周師徒互聽一節(jié)課；每周師傅檢查一次徒弟教學設(shè)計；每學期徒弟在師傅指導下寫一篇教學論文；會說一口流利的普通話；會寫一筆規(guī)范的鋼筆字。每學期作一次師帶徒總結(jié)。），目前此項工作正在學校教務處安排下有條不紊，整體推進。<br>　　11月30日下午，語文組已經(jīng)完成授課的“青藍”雙方教師和學校主管領(lǐng)導同聚一堂，召開了以“再現(xiàn)課堂、直擊問題、各抒己見、撥云見霧、找準方向、確定目標、力爭趕上”為主題的教學研討會，會議由學校教務副主任黃紅艷老師主持。<br>　　<br></h1> <h1>　　本次研討會主要從三個層面展開，一是授課老師說課、反思自己課堂教學的得失；二是聽課教師評課，肯定優(yōu)點、指出不足、共同提升；三是學校領(lǐng)導點評，旨在指明方向、提出希望。</h1> <h1> 各位老師首先對自己的執(zhí)教課堂進行說明，然后直言不諱地評價了其他老師的課堂教學。<br>在說課中，各位老師能關(guān)注到課程標準要求、理清單元教學目標和本課教學目標、準確把握學生學情、集思廣益設(shè)計教學環(huán)節(jié)，有的老師還能從導入新課、課堂環(huán)節(jié)推進、能力培養(yǎng)和語文核心素養(yǎng)落實等方面入手，可以看得出大家都用了心思、花了時間、費了氣力。<br>　　在評課中，老師們有的從學情入手，提出了語文課堂教學怎樣有效突出學生主體地位的生本課堂的建議；有的從課堂重難點的取舍入手，提出了“一課一得”的設(shè)計理念；有的從教學環(huán)節(jié)的精準細入手，提出了“以學定教”的教學思想；有的則從教學效果的落實說起，建議授課老師要顧及學生的感受和接受能力；有的則從不同課型的側(cè)重點說起，提醒大家以教師的激情點燃學生的激情……總體來說，大家都能把自己看到的和聽到的，還有想到的分享出來共同探討。<br>　　<br></h1> <h1>　　另外，本次課堂教學展示形式靈活、授課內(nèi)容多樣，有低年級的識字教學、有中高年級的口語交際、還有不同文體的閱讀和講讀教學，這都能體現(xiàn)出各位老師對本次課堂教學展示活動的重視和愿意提高自己的強烈愿望。</h1> <h1>　　</h1> <h1>　　教務主任趙婷老師說：在小學階段的文言文教學中，授課老師盡量做到適時點撥、當堂背誦：在文本挖掘上能突出文本在作文教學中的示范和引領(lǐng)作用（比如五年級的說明文教學《太陽》中過渡句的作用）：在理清文章思路的時候可以抓住重點語句，有的放矢，以點帶面；在口語交際中更要突出學生思維能力的鍛煉和思維品質(zhì)的提高，讓學生先說出來，然后能夠?qū)懴聛怼?lt;/h1> <h1>　　副校長欒潔老師指出：“青藍工程”的推進反映了我校課堂教學現(xiàn)狀，也促進了全員參與，也涌現(xiàn)出一些精彩課堂。她還指出：語文課堂要突出“讀”的地位，讓學生通過不同形式的讀達到讀中悟、讀中思、愛美文、養(yǎng)自信；語文課堂要凸顯“融合”，不能以教學內(nèi)容而生硬地把語文教學孤立為閱讀、識字、口語交際等，應該在不同課型中統(tǒng)一解放學生的耳、手、腦、口，讓他們讀的興味盎然、說的栩栩如生、想的海闊天空、寫的魅力無限；語文課堂還要彰顯多媒體教學和語文本味的有機結(jié)合，讓學生與文本對話、讓多媒體的可控可感升華文的通透和深邃；語文課堂的呈現(xiàn)要體現(xiàn)集體的智慧、集思廣益，要突出師生的配合、默契自然，還要強調(diào)學段的特點、主次分明，更要打造我們的課堂模式、合作共贏。</h1> <h1>　　最后，金校長強調(diào)：一是建立本真的教研體系，打造推動教學工作的平臺；二是強力推動“青藍工程”，把“青藍工程”滲透到教學工作的各個環(huán)節(jié)；三是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，俯下身子向課堂四十分鐘要質(zhì)量。</h1><p><br></p> <h1>　　通過本次研討會，我們懂得了語文課堂教學的著力點應該怎么找，語文教師的人格魅力在哪體現(xiàn)，語文課堂教學的風格和模式如何構(gòu)建，還懂得了一堂好課的設(shè)計應該經(jīng)歷哪些階段。</h1> <h1>　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教無定法，貴在得法。我們應該借著“青藍工程”的東風，研討提升課堂教學能力。</h1> <h1></h1><h1 style="text-align: center;">三尺講臺的堅守鋪就了孩童的夢想，<br>一次一次的研磨鑄造了仁師的靈魂。<br>使得初冬的飄雪點化了山尖的迷茫，<br>只求滿室的馨香孕育了來年的爛漫。</h1><div style="text-align: center;"><br></div>