<p> 繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)、色彩優(yōu)美，對(duì)于幼兒具有很大的吸引力，其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言很符合幼兒語言的年齡特點(diǎn)。繪本是國(guó)外備受重視的一種閱讀方式，將繪本廣泛運(yùn)用到早期閱讀教育中。早期閱讀的大宗旨在于培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣以及良好閱讀習(xí)慣的形成。</p> <p> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為教師提供一個(gè)展示自我、成長(zhǎng)鍛煉、交流分享的平臺(tái)。11月30日下午，宣化區(qū)趙川幼兒園開展了《如何有效開展繪本教學(xué)》的大教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，分為小中班組和大班組，小中班組由雷曉曉和張海萍老師主持，大班組由陳少華老師主持，全體教師參加，園長(zhǎng)徐麗霞、副園長(zhǎng)秦麗娜、趙娟娟親臨指導(dǎo)。</p> 理論知識(shí)學(xué)習(xí) <p> 小班教研組長(zhǎng)雷曉曉就繪本的概念、繪本的結(jié)構(gòu)、繪本的意義、繪本的教學(xué)方法四個(gè)方面與大家進(jìn)行了分享、交流。</p> <p>姚蕊老師的案例分享《最奇妙的蛋》。</p> <p>楊玲玉老師的案例分享《小貓??的生日》。</p> 小中班團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng) <p> 通過楊老師和姚老師精彩的分享，大家積極發(fā)言，明白了作為教育者，我們首先要讓幼兒享受繪本閱讀的樂趣，培養(yǎng)幼兒終身喜愛繪本閱讀的品質(zhì)； 其次通過總結(jié)歸納，教師在分享繪本閱讀的時(shí)候運(yùn)用到了最常見的方法“忠于原著法”和最具有創(chuàng)意的方法“加油添醋法”。教師要幫助孩子學(xué)習(xí)怎樣去閱讀繪本，而不僅僅是讓孩子通過繪本閱讀去學(xué)習(xí)結(jié)果性的知識(shí)；最后我們要讓孩子體會(huì)到繪本閱讀的價(jià)值。</p> 小中班組教研總結(jié)歸納 <p> 最后，教研組長(zhǎng)張海萍就本組教研的優(yōu)缺點(diǎn)做了詳細(xì)的分析。并給出了自己的建議。</p><p> 三種分享繪本方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為可依具孩子的能力和繪本特色來選擇不同的方法。依具孩子個(gè)人能力?0-3歲以“忠于原著法”為主，3-7歲采用“加油添醋法”，8歲以上則漸可實(shí)行“毛毛蟲的哲學(xué)”思考方式。另可因時(shí)制宜，例如孩子情緒不佳、專注力不夠時(shí)采加油添醋法，如親人過逝等經(jīng)驗(yàn)形成時(shí)因孩子有深刻體驗(yàn)，此時(shí)便可采毛毛蟲的哲學(xué)思考方式。</p> 大班組團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng) <p> 大班組教研組長(zhǎng)陳少華就繪本閱讀培養(yǎng)孩子的語言能力做了概括:</p><p> 語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，經(jīng)常看書講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p>李文娟老師的繪本案例分享《點(diǎn)點(diǎn)與多咪的信》。</p> <p>張麗斯老師繪本案例分享《我也要搭車》。</p> <p>武紅梅老師繪本案例分享《鴨子騎行記》。</p> <p> 大班教研組長(zhǎng)陳少華現(xiàn)場(chǎng)拿出一本繪本書，讓老師們現(xiàn)場(chǎng)交流該怎樣有效的組織繪本閱讀活動(dòng)，大家分享了各自的方法和經(jīng)驗(yàn)。老師們各抒己見，積極參與……</p> 大班組教研總結(jié)歸納 <p> 大班教研組分別組織大家學(xué)習(xí)如何有效地開展繪本閱讀，教師在繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)中如何開展、如何操作以及存在的問題進(jìn)行了研討。研討中老師們積極回應(yīng)，各抒己見，針對(duì)自己在繪本閱讀的組織與開展中遇到的真實(shí)問題作了發(fā)言。</p> 園長(zhǎng)對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) <p> 研討活動(dòng)中，秦園長(zhǎng)就如何挖掘繪本所要表達(dá)的主題思想、如何處理繪本閱讀價(jià)值的信息等問題與老師們進(jìn)行了深入交流與廣泛探討。趙園長(zhǎng)針對(duì)本次教研活動(dòng)教師的參與度提出了更高的要求，全體教師共同進(jìn)步，共同交流研討，一個(gè)都不能掉隊(duì)，并提出存在的問題及改進(jìn)的策略。徐園長(zhǎng)給于了教師的肯定！鉆研學(xué)習(xí)的老師最可愛！</p> <p> 這次活動(dòng)不僅讓大家對(duì)繪本閱讀的有效組織有了新的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了大家對(duì)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的多角度、全方位思考，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)及繪本教研活動(dòng)的深入開展。</p>