<p> 2020年11月28－29日。我和數(shù)學團隊的小伙伴們在胡校長和王校長的帶領(lǐng)下參加了“第七屆中國教育創(chuàng)新年會小學課程周主題峰會ㄧ小學數(shù)學學科日活動”。</p><p> 歸途透過飛機舷窗，看到明亮的星星，我對身邊的小伙伴說，這大概是我們離星星最近的地方了?；仡欉@兩天，也是我離星最近的地方，一顆顆教育明星，帶著自己的教育理念、教育成果走向講臺。</p> <p style="text-align: center;">星火燎原</p> <p> 翻看手機里拍攝的圖片，發(fā)現(xiàn)自己拍了大量名師講課后進行解讀時展示的PPT，，這些PPT就是他們教育理念的縮影，每一張都讓當時聽課的我有所思，有所悟。對這些圖片的介紹，我想借用小學數(shù)學學科的主題來解讀:“深度解讀知識內(nèi)容的整體邏輯關(guān)系，呈現(xiàn)典型顆粒與創(chuàng)新性教學路徑，提供突破重難點的實踐策略，打開數(shù)學教學的更多可能?！?lt;/p> <p>數(shù)學是思維的體操，沒有思考的數(shù)學課堂是沒有生命的課堂，都是早已知道的。知易行難，如何改變課堂讓孩子們的腦袋活起來？想到了“有挑戰(zhàn)性的學習主題”、想到了“兒童感興趣的內(nèi)容”、想到了“符合學生的認知規(guī)律”…所有的想到，還是要落在“如何做到”。</p> <p style="text-align: center;">精彩瞬間</p><p><br></p> <p> 聽俞正強老師講《平均數(shù)的認識》，感受大師的風采。學習到了:</p><p>1，回歸教學的本質(zhì)，課件不是課堂的必備手段。一只粉筆，幾粒磁扣，一塊黑板，也能把平均數(shù)講的明明白白，清清楚楚。</p><p>2，“學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)”。俞老師通過和孩子們的交流，講學生分成了兩個部分:已學和未學，并要求，已學的旁聽，老師只交未學的。我當時就想，這是大師的底氣。課程結(jié)束，我想到的這是大師的智慧。比如多個問題提出，未學的孩子有困難，已學的孩子想說，俞老師就是不給他說，依舊慢條斯理的引導，我感覺到已學的孩子和未學的孩子其實都在學習的過程中。學習結(jié)束他問:“在外面學的平均數(shù)和今天學的平均數(shù)過程有什么不同”？孩子回答“知道了平均數(shù)的由來”。哦！這是關(guān)于“思維”和“方法”的PK，完勝。</p><p>3，發(fā)自內(nèi)心的尊重。一支話筒，他一直拿著，遞到他想問的那個孩子嘴邊，孩子回答問題時攬著孩子的肩膀，還有那些樸實的表揚，還有下課后和每個孩子擊掌再見。我想這就是“心中有愛，眼中有光”吧！</p><p><br></p> <p>關(guān)于學習單的設(shè)計，分層設(shè)計，孩子根據(jù)自己的情況來選擇，道理不贅述了，也學習這樣的方法，同時對教材的研究也要更深入。</p> <p style="text-align: center;">路過風景</p> <p>會場門口的藝術(shù)展品，造型是我看著又親切又深惡痛絕的、美術(shù)生最熟悉的三個人物頭像，用現(xiàn)代的電子零件各種制作的，我當時好奇，如果通電，會不會亮？我們這些為人師者，怎樣點亮數(shù)學課堂？怎樣點亮孩子們的數(shù)學之光？</p> <p style="text-align: center;">我，在離星最近的地方</p><p style="text-align: center;">繼續(xù)朝著星的方向前進</p><p><br></p>