<p>我們應(yīng)該做時代的闖將，做領(lǐng)墑的牛，做頭羊，做排頭兵。我們一起揮灑汗水，留下一路風景，或波瀾起伏，或涓涓細流，或大漠孤煙，或長河落日！</p> <p>臨沂市名師工作室，這是孫艷霞校長主持的一個團隊，由六個小分隊組成。這是她豐富的教學實踐上升為教學理論，教學理論再指導(dǎo)實踐的實驗田；是陳中杰主任的親力親為打磨的領(lǐng)航沂蒙教育的航空母艦。</p> <p>孫艷霞校長作為市骨干培訓班的第一批成員，一路追尋小語教學的數(shù)次變革，尋找教育規(guī)律，結(jié)合自己的豐富的教學經(jīng)驗，詮釋了名師工作室的成立背景，成立方法，名師工作室成員的選拔，不同教學能力成員在名師工作室的分工，工作成果，給在座的各縣區(qū)與會成員可模仿可學習可觀摩的路標。</p> <p>孫校長懷著對小語教學的情懷做教育，在沂蒙大地小學語文領(lǐng)域起到了傳幫帶的作用！她的教學風格簡約而精致，她的教學理念樸實無華，尊重規(guī)律。她的報告有理論，有實踐，有經(jīng)驗，有活動，有預(yù)設(shè)，有生成，有計劃，有落實，有思考，有困惑，有思路，有布局。讓我久久難以接受這么多素材，如何發(fā)動，征集，整理？佩服佩服！</p> <p>李士銀名師工作室的主持人講授的《慈母情深》一課給我提供長文短教的范例，授課要注意單元整體教學，教材在單元中的使命，關(guān)注課后題，抓住場景描寫，關(guān)注環(huán)境，動作，語言的描寫，關(guān)注重復(fù)，結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)字描寫，播放嘈雜的縫紉機的操作聲，讓學生理解了文字背后蘊藏的慈母深情。對比兩個題目《母親》和《慈母情深》理解了編者意圖。士銀同學穩(wěn)中求進，給我示范了一個全新的教學《慈母情深》的范例。如何整合教材，如何處理文字的呈現(xiàn)，情感的升華，如何從課內(nèi)走向課外，士銀老師做到了簡簡單單教，扎扎實實練，實現(xiàn)了教，扶，放，練，實現(xiàn)了小組團隊學習，成功突破了教學重難點。</p><p><br></p><p><br></p> <p>《掌聲》一課兩講，講詞語巧妙梳理成課文主要內(nèi)容，講兩次掌聲悟出英子心理從暗淡走向光明，練習變成英子的角色講述這個故事，緊扣課后題提示的重難點，有的放矢的學習運用！</p> <p>名師工作室主持人說課，名師成員評課。孫艷霞校長總結(jié)自己對士銀工作室的要求和評價。</p> <p>臨沂市小學語文教學路過金雀山小學，做到了金雀花兒開，朵朵放光彩！紅星閃閃亮，照我去奮斗！</p> <p>走進小古文，劉維維老師簡約大氣的教學風格，讓與會老師眼前一亮！讀到文通字順，讀出節(jié)奏，拖長音讀小古文，讀出韻味。抓注釋，插圖，聯(lián)系生活逐句理解意思，成功突破之的意思，一個王戎的三聲呼叫，使學生茅塞頓開，之不是王戎代指不摘的那事。課文只是例子，用習得的方法再讀《世說新語》其他文章！維維老師的溫和睿智，巧妙老道的教學說課讓我體會到了成功背后的女人不光有一個優(yōu)秀的團隊，還有一顆自己能鉆研，善于尋找路徑，探尋方法，及時總結(jié)的細心！名師做成名師團隊是大智慧的融合！</p> <p>劉維維，武興華等老師組建的團隊！他們每個人都有自己的語言表達絕活，讓人過目不忘！</p> <p>如何讀整本的書？案例《夏洛的網(wǎng)》。關(guān)注封皮，關(guān)注目錄，關(guān)注主人公，關(guān)注觸動心弦的句段，關(guān)注夏洛救一只豬背后的智慧，情感，推廣指導(dǎo)閱讀其他的同一作家，同一翻譯家的其他作品，實現(xiàn)從一本到多本書的閱讀量的累積！</p> <p>有頭旦夕禍福的豬！夏洛要救它！它用一張貼滿正能量的帶著情感的一張張標簽，編織出贊揚，期待，神秘，啟發(fā)人性蘇醒的愛的魔力網(wǎng)。猜讀讓學生讀得興奮，讀者擦出與作者知識，情感，價值觀，人生觀的火花，讓課堂燃燒了起來。</p> <p>梳理一下人物，事件！</p> <p>天天吃著等著挨刀，就是一頭豬。遇到夏洛，夏洛的網(wǎng)，就是奇跡，就是智慧，就是魔力！夏洛是教育專家！</p> <p>這個老師給我們?nèi)绾翁幚黹喿x和寫作的關(guān)系提供了范例，溫婉可人地介紹了自己的語不驚人死不休，老去詩篇渾漫與的積淀，化腐朽為神奇的小古文練筆！在他的眼里，小古文是可以把玩的寶貝，是可以模仿創(chuàng)作語言精華！</p> <p>臨沂市教科室主任陳中杰做了題為《做自覺的研究者》的報告，強調(diào)教研工作的重要，教學研究給平凡的教學工作賦予了更多理性思考，讓教師消除職業(yè)倦怠，讓教師實現(xiàn)由教書匠到專家成為可能。陳主任指出教師研究的基本方式是行動研究，一切研究必須來自教學實踐！教學理論為一線老師能用，這才是研究，必須解決問題，是一種理論與實踐相結(jié)。要有資料收集、合作探討、 自我反省、總結(jié)出解決問題的方法！他殷切希望每個老師朝著名師的方向前行！</p> <p>臨沂名師團隊，如冬日暖陽，溫暖我前行的路，照亮我研究的方向！</p> <p>學習名師，做明白的名師，這是我當下需要深度思考的地方！從教書匠，從一個人執(zhí)著的熱愛，到沿著螢火蟲照亮暗夜的道路前行，需要我內(nèi)心的那個掩埋于風雪歸途的舊我的蘇醒！一路同行，借力發(fā)功，蓄勢而為，它石攻玉！</p>