共沐書香，魅力蝶變 --儋州市那大實驗小學(xué)跟崗小組(共讀一本教育經(jīng)典分享會)漠然之梅 <p>有人讀書為了消磨時間，有人讀書為了蕩氣回腸，有人讀書為了黃金萬兩，有人讀書為了滴滴嬌娘，有人讀書為了救死扶傷，有人讀書為了事業(yè)輝煌，我們讀書是為了提升自己，為了把更多的知識傳授給學(xué)生。根據(jù)李主任的要求，我們在跟崗期間，一起研讀《核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語學(xué)科實踐活動課程設(shè)計與實施》這本書，這本書圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展這一價值導(dǎo)向，以小學(xué)英語學(xué)科實踐活動為切入點(diǎn)，對該課程的意義價值、實施理念、內(nèi)容設(shè)計、實施策略開展探尋，從“發(fā)現(xiàn)問題-分析原因-提出對策”的思路著手。</p> <p>求知若渴，拿到新書，各位老師就迫不及待一起閱讀。沉溺在書的世界里，享受那一份書給予我們安靜中的愉悅！</p><p><br></p> <p>好友如書，散發(fā)著歲月的芬芳，讀著讀著，醉了心房。每字每句，鐫刻著友情的清香，品著品著，填滿心扉。</p> <p>影響小學(xué)英語學(xué)科實踐活動實施的相關(guān)因素：學(xué)生主體發(fā)揮程度，教師的活動組織能力，寬松平等的活動方式。</p><p>小學(xué)英語學(xué)科實踐活動實施基本原則：</p><p>活動性與內(nèi)容性相統(tǒng)一，精心策劃，主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，實踐育人，過程體驗與素養(yǎng)發(fā)展相統(tǒng)一，全面發(fā)展。</p><p><br></p> <p>小學(xué)英語學(xué)科實踐活動實施建議：任務(wù)化解，以小組合作為主，多種形式推進(jìn)。增強(qiáng)安全意識，確保活動安全。課上與課下結(jié)合，長課與短課結(jié)合。做好完整的活動記錄，分享活動成果。學(xué)科教師跨界合作。</p> <p>校園安全是一個至關(guān)重要的話題。尤其是近幾年在校學(xué)生安全問題成為社會各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。在日常校園生活中，我們時常能看到一些學(xué)生存在不安全行為，給校園生活埋下了安全隱患 。</p> <p>我們國家在黨的十八大報告指出， “要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域的綜合改革”為此也做了一系列的措施。 </p><p>核心素養(yǎng)是必備的，不可或缺的，所以我們國家在2016年提出了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，并且給出了核心素養(yǎng)的界定。</p> <p>英語學(xué)科實踐活動與英語課堂教學(xué)有密切的聯(lián)系，但又不完全受課程標(biāo)準(zhǔn)的限制。學(xué)科實踐活動課程面向全體學(xué)生，并非要求每個學(xué)生從事一樣的活動，它從各方面向?qū)W生提供學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造的機(jī)會，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上的品質(zhì)。</p> <p>英語學(xué)科實踐活動是對英語學(xué)科育人要求的積極回應(yīng)，也是落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體途徑。</p> <p>信息時代的到來，加速了全球一體化進(jìn)程，未來社會對人才培養(yǎng)提出了新的要求。世界各國都在通過課程改革優(yōu)化課程內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提升育人品質(zhì)。課程內(nèi)容走向綜合化成為各國在課程內(nèi)容設(shè)計上一個顯著的共同特征。</p> <p>課程不只是教材的化身或知識的載體，還包括各種情感體驗；課程不僅指一套完整的教學(xué)計劃和備課方案等看得見、摸得著的具體內(nèi)容，也包括教育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)者的體驗和經(jīng)驗。</p> <p>教師、學(xué)習(xí)者、環(huán)境、學(xué)習(xí)過程等作為課程資源在課程中是同時存在的。課程的力量是強(qiáng)大的，它是引領(lǐng)學(xué)生通向未來幸福生活的教育路徑。</p> <p>課程的設(shè)計不僅僅要考慮對知識內(nèi)容的編排，還要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)與安排。因此，好的課程設(shè)計需要考慮：學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？什么樣的學(xué)習(xí)是好的、有意義的？怎樣的課程設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)？小學(xué)英語學(xué)科實踐活動課程在宏觀目標(biāo)的規(guī)劃與具體內(nèi)容領(lǐng)域的設(shè)計需要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。</p><p><br></p> <p>促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師引領(lǐng)下的有意義的學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)者的自學(xué)活動；其強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)過程，這有別于淺層學(xué)習(xí)和機(jī)械式記憶式學(xué)習(xí)。</p><p>借鑒項目式學(xué)習(xí)理念，項目式學(xué)習(xí)是以學(xué)科原理為中心內(nèi)容，使學(xué)生在真實世界中借助多種資源開展探究活動，并在一定時間內(nèi)解決一系列相關(guān)問題的一種探究性學(xué)習(xí)模式。</p><p><br></p> <p>創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)共同體是每一個人的差異得以交響的共同體。體現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)活動一定是基于真實性任務(wù)的教學(xué)，通過合作對話（教師是學(xué)生的重要合作者），成果展示以及能夠?qū)ψ约旱某晒M(jìn)一步反思，開放地接納他人的建議，不斷完善、修正自己的成果。</p> <p>生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，書是促進(jìn)成長的基源。</p> <p>編輯：符秋梅</p><p>審核：黃子櫻</p><p>時間：2020年12月1日</p> 學(xué)習(xí)學(xué)生課程學(xué)科活動英語實踐素養(yǎng)讀書小學(xué)