<p> 基層小學往往是一個班兩位老師，兩位老師互為搭檔。班級是學校最小的“家”，如何把“家”里的“日子”過好，全賴兩位“搭檔”的配合。</p> <p> 班級同家。需要兩個人的共同治理，“男主外、女主內”也好，共同管理也罷，少不了兩個人的分工協(xié)作。各科課程需要兩個人根據(jù)自己的擅長去分解；管理需要兩個人協(xié)作去抓；遇學校中心工作或迎檢之類的工作，也只能各盡所能、各用所長。</p> <p> 作為學校的老師，搭檔就是你最好的兄弟姐妹，同搭檔相處的時間比同老公、孩子在一起的時間還要長（因大多數(shù)是女老師）。無論工作、還是生活，作為搭檔就應該坦誠相待、真心以對、互幫互助、相敬如賓，才使得自己（包括搭檔）的工作得心應手、有條不紊。心往一處想、勁兒往一處使，才使得自己的班級優(yōu)勢盡顯：管理、成績、勞動、衛(wèi)生、比賽、活動......必定是優(yōu)勝班級。也如自己的家，常會使自己生活在他人的仰羨之中。</p> <p> 作為一個自然人，誰都有七情六欲，誰都有潮漲潮落，誰都有棘手的事兒亟需處理。這時候，我們應像季老所寫的《自己的花是給別人看的》那樣，只有“我為人人”，才會有“人人為我”。只要平時想著搭檔，該做的自己做了，關鍵時刻搭檔就會挺身而出，為你獨當一面，讓你安心于問題的處理。反之，如果平時自己總像路易十五：“哪管我死之后洪水滔天”。那么，當你分身乏術之時搭檔也會事不關己。</p><p><br></p> <p> 作為職業(yè)人，我們更應懂得自省、自律。每聽到外部一些不和諧的聲音，總是感到納悶。捫心自問：橫眉冷對是一天，開心相處也是一天，何樂而不為？工作的疑難困惑、生活的酸甜苦辣，能有人傾聽、疏導、分解、分享，既相得益彰又彼此受益，善莫大焉。道理不用多講，古人說得好：己所不欲勿施于人。推功攬過不是愚，恰是你的過人之處，提升你的人格魅力，讓搭檔為你折服！</p> <p> 一個攜手共建、共治的班級，是和諧共融的、是協(xié)作向上的，學生在其中的集體榮譽感也是倍增的。一對搭檔會支撐起一個向心力、凝聚力、感召力凸顯的班級；一群融洽處事的搭檔則能支撐起一所和諧人文的學校，才能情滿校園、愛滿校園，才能出現(xiàn)“萬花開放春滿園”。</p> <p> 良好的合作處事氛圍，需生活在其中的每一分子都盡力去珍惜、去呵護這份美好，共建一個一起處事、干事、成事的環(huán)境，才能形成一所學校的軟實力。那么，我們的工作將無往而不勝！</p> <p> “搭檔”，家如此、班級如此、學校管理層如此，各單位、各部門也是同理，有了無間的相處，就少了“內耗”也就多了合力！</p> <p> 道爾邇，不行不至；事雖小，不為不成。請善待你的搭檔，讓象牙塔里高頻率、快節(jié)奏的生活再多一些真、善、美！</p>