2020年12月1日，北幼總園開展了科學(xué)教研，大家共觀摩了兩節(jié)科學(xué)活動(dòng)并展開了研討。 第一節(jié)活動(dòng)：小班《好玩的小蘇打》 顧婷婷<div>通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)小蘇打與白醋混合，會(huì)使瓶口上的氣球鼓起來的有趣現(xiàn)象。</div> 第二節(jié)活動(dòng)：小班《觀察藕》 吳海韻<div>運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)藕，從外形到內(nèi)部有序的觀察藕的基本特征，并品嘗藕。</div> <b>張俊教授提出：</b><br><br><div><b>1.科學(xué)現(xiàn)象的感知理解，依賴于直接動(dòng)作，和動(dòng)作與結(jié)果之間的直接聯(lián)系。</b></div><div><div>在第一節(jié)活動(dòng)中，孩子要觀察的是看不見的氣體，很難直接進(jìn)行感知觀察。雖然能看到氣球鼓起來，但是無法看到氣是怎樣進(jìn)去的。之后操作過程中，氣泡和氣的聯(lián)系也較難建立。大班活動(dòng)中會(huì)有找空氣的內(nèi)容，但孩子能否理解依然是個(gè)問號(hào)，仍依賴于教師引導(dǎo)。因此，這個(gè)現(xiàn)象雖然很有趣，但氣體是什么東西，對(duì)孩子來說仍較模糊。</div><div>幼兒較難用肉眼觀察到化學(xué)現(xiàn)象，觀察到原因和結(jié)果的關(guān)系。因此我們要抓住單個(gè)事物的明顯外部特征，觀察動(dòng)作所產(chǎn)生的的結(jié)果。這樣才能幫助孩子理解事物與事物之間的關(guān)系。<br><br></div><div><b>2.將活動(dòng)與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相連接，并能夠盡量完整的觀察和認(rèn)識(shí)植物</b></div><div>小班活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)生活化和游戲化，要尋找幼兒在生活中熟悉的，接觸過的內(nèi)容，給孩子提供足夠的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，激發(fā)探究的興趣。</div><div>在對(duì)植物器官的局部觀察中，教師需思考怎樣和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相連接。并聯(lián)系到植物本身的生長(zhǎng)環(huán)境，和對(duì)植物本身的認(rèn)識(shí)。從生活經(jīng)驗(yàn)上來說，就是孩子吃過的、玩過的內(nèi)容。</div><div>例如，提供完整的一整段藕，放大并引導(dǎo)幼兒觀察藕的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)藕與其他食材的區(qū)別等。</div><div><br><b>針對(duì)教師對(duì)于日常科學(xué)活動(dòng)開展中的困惑，張俊教授進(jìn)行了解答：</b></div><div><b><br></b></div><div><b>1.小班科學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)注<br></b>小班幼兒是隨機(jī)式的探究，幼兒的語言表達(dá)也是有關(guān)注點(diǎn)的?？茖W(xué)活動(dòng)的表達(dá)也是科學(xué)技能的一種客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的表達(dá)。發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？小班多是一對(duì)一的指導(dǎo)，語言互動(dòng)非常重要，教師需關(guān)注幼兒表達(dá)的是不是他看到的，表達(dá)是否完整。</div><div><br></div><div><b>2.大班種植活動(dòng)中的長(zhǎng)期、系統(tǒng)觀察</b><br>在大班種植園活動(dòng)中，可以開展長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察。例如，觀察和比較植物是否曬太陽的區(qū)別，土培和水培的區(qū)別等等。這里面涉及到植物生長(zhǎng)變化長(zhǎng)期、完整的過程。而種植內(nèi)容的選擇，一方面要考慮到幼兒的需要和興趣，同時(shí)還要關(guān)注是否能引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生植物概念，能看到一個(gè)植物生命的循環(huán)。</div><div>激發(fā)孩子對(duì)于問題的探究，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并用科學(xué)的方法尋找答案解決問題。</div></div>