<p> 為了深入貫徹落實《甘谷縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校際間交流研討工作的通知》文件精神，圍繞“抓考風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提質(zhì)量”的工作主線。學(xué)習(xí)和借鑒模范中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗，豐富教研活動，促進(jìn)校際間教研活動的有效開展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)甘谷縣武家河學(xué)區(qū)與甘谷縣模范中學(xué)商討研究決定，將在2020年11月17日至11月20日選派武家河學(xué)校初中部與模范中學(xué)開展校際交流活動。</p> <p> 本次校際交流的主要形式是：1.觀摩交流；2.同課異構(gòu)；3.評課研討。短短的四天時間，在各校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，老師們共同努力下，互動互訪，互學(xué)互促，圓滿結(jié)束。此次校際教研活動的順利開展，促進(jìn)了教師間的交流合作、專業(yè)探討，也為各校發(fā)展注入了新的生機(jī)與力量，為彼此共同進(jìn)步奠定了良好基礎(chǔ)。</p> <p> 早上六點半，模范中學(xué)明亮的教室里面，孩子們已進(jìn)入正常的晨讀，武家河學(xué)校教師按時到達(dá)，模范中學(xué)班子成員不畏深秋晨風(fēng)的寒涼，早已守候在會議室，熱情相迎。</p> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <p> 2020年11月17日至18日為文科教研日。我校王珍老師和雒蘭萍老師分別在九年級四班、八年級五班展開教學(xué)。王珍老師教授《范進(jìn)中舉》，雒蘭萍老師教授《背影》。兩位老師的課堂設(shè)計精心，講解透徹，啟發(fā)引導(dǎo)到位，表現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功。王珍老師引導(dǎo)閱讀提示有效，情節(jié)概括圖文并茂。雒蘭萍老師知識豐富，素養(yǎng)極高，授課有激情極富感染力，尤其注重語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校王珍老師</h3> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校雒蘭萍老師</h3> <p> 模范中學(xué)劉婷、馬亞英兩位老師分別在九年級六班、八年級五班公開授課。劉婷老師在九年級六班教授的《范進(jìn)中舉》第一課時。劉老師與備課組內(nèi)其他教師一道精心準(zhǔn)備，認(rèn)真磨課，為大家呈現(xiàn)了一堂活潑高效的語文課，真正體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。馬亞英老師在八年級五班教授的經(jīng)典散文名篇——朱自清先生的《背影》（第一課時）。馬老師準(zhǔn)備充分，展示了極強(qiáng)的課堂駕馭能力。</p> <h3 style="text-align: center"> 模范中學(xué)劉婷老師</h3> <div style="text-align: center;"> 模范中學(xué)馬亞英老師</div> <p> 18日下午，在模范中學(xué)教導(dǎo)處朱祥明主任主持下展開評課研討。模范、西關(guān)、武家河、白家灣各校的語文教師深入交流教學(xué)心得以及面臨的困惑，大家開誠布公，探討教學(xué)中遇到的各種問題，拓展自己的教學(xué)思路。 </p><p> 模范中學(xué)王耀榮校長和武家河學(xué)區(qū)丁偉校長參加了評課活動，提出了寶貴的指導(dǎo)意見，要求大家有意識地聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂。</p> <p> 數(shù)學(xué)科專題教研活動，于11月19日上午在九年級三班拉開了序幕。</p><p> “同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。 </p> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)燕全老師和武家河學(xué)校李潤老師</h3> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校汪旭明老師和模范中學(xué)蔣寶秀老師</h3> <p> 11月19日下午在模范中學(xué)南三樓會議室召開專題性教學(xué)研討會，會議由模范中學(xué)朱祥明主任主持，各校老師對上午老師的授課內(nèi)容進(jìn)行逐一點評，提出了相互學(xué)習(xí)之處，也列出了各自的不足，整個會場氣氛融洽，每位教師都坦誠交流，真正達(dá)到了相互交流，共同提高的目的。最后由朱祥明主任，丁偉校長，程世軍主任先后做了總結(jié)，為本次教研提出了新的奮斗方向。</p> <p> 11月17號上午英語教研活動如期展開，我校鄧雅雅老師的課全程英語教學(xué)，導(dǎo)入極具情境性和感染力，注重在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校鄧雅雅老師</h3> <p> 我校教師彭愛明老師的課堂上，老師把學(xué)生真正當(dāng)做了主體，在多樣的活動中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，尤其是當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固起到了很好的作用。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校彭愛明老師</h3> <p> 模范中學(xué)九年級楊玉萍老師在九年級5班講授了九年級英語上冊《lesson38 Making school a better place》。楊老師的課注重新舊知識的銜接，重視對重點單詞和句子的閱讀，課堂設(shè)計簡單有效，本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，突出了學(xué)生的主體地位。成功落實了教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。</p> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)楊玉萍老師</h3> <p> 模范中學(xué)李婷老師在八年級（10）班開講。李老師的課能夠合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，對學(xué)生的評價具有發(fā)展性的激勵性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生的發(fā)展為根本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，在整個教學(xué)過程中實現(xiàn)了師生互動，生生互動。</p> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)李婷老師</h3> <p> 授課結(jié)束后,17、18日下午各交流校英語教師在模范中學(xué)西三樓教室召開教學(xué)研討會，研討會由模范中學(xué)英語教研組組長蔣永偉主持。四位授課老師分別進(jìn)行了說課活動，分享了自己執(zhí)教本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點以及設(shè)計思路等，以及提到了教學(xué)過程的不足。對于教學(xué)活動中的問題進(jìn)行深刻反思研討，并表達(dá)了自己在此次活動中受到的啟發(fā)。</p> <p> 11月19號上午九點，理綜組教研活動在九年級10班拉開了帷幕。模范中學(xué)九年級尉建老師和我校石慧老師就《18.1電能 電功》這一節(jié)課進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)。尉老師通過簡單的電路圖，提供現(xiàn)實生活情境，使學(xué)生體會到物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，突出了學(xué)生的主體地位?；韭鋵嵙私虒W(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。石慧老師的這一節(jié)課以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、本節(jié)課取得了預(yù)期的效果，完成了教學(xué)任務(wù)。課堂設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校石慧老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)尉建老師</h3> <p> 我校劉小剛老師和模范中學(xué)李虎林老師的授課內(nèi)容是《3.4光的折射》。劉小剛老師通過演示實驗并與光的反射定律的類比，師生共同討論得出折射光線與入射光線、法線在同一平面上，以及折射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)。教學(xué)過程銜接得當(dāng)流暢,教態(tài)自然,語言富有親和力,對學(xué)生循循善誘,教學(xué)條理性層次性很好,教學(xué)效果較好。并通過一些簡單形象的演示實驗展示出光的折射徑跡。請學(xué)生畫圖,在此基礎(chǔ)上講授“光的折射”的名詞概念,之后通過進(jìn)一步的分組實驗探究“光的折射”具體的特點。整個教學(xué)步驟設(shè)計科學(xué)合理,具有很好的漸進(jìn)性。李虎林老師通過學(xué)生看螺母這個實驗引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，課堂氣氛活躍輕松。李老師在設(shè)計中突出了重點和難點，通過觀看視頻，師生共同討論得出折射光線與入射光線、法線在同一平面上，以及折射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)。由于在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、分析、比較、歸納的過程，教師準(zhǔn)備充分，資源合理利用，信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合得到了充分的體現(xiàn)，既生動又形象，能夠突破教學(xué)中的難點。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校劉小剛老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)李虎林老師</h3> <p> 生物課同課異構(gòu)教學(xué)在我校李艷麗老師和模范中學(xué)張偉爭老師講授的《種子植物》中展開。我校教師李艷麗老師是一位有活力、有條理的老師，親切的語言、溫柔的笑容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，讓聽課的老師學(xué)生如沐春風(fēng)。通過精心設(shè)計的問題串，激發(fā)學(xué)生思維，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，有效的解決了學(xué)生存在的問題。模范中學(xué)張偉爭老師在整個教學(xué)過程中，堅持以自主探究性學(xué)習(xí)為主，綜合運(yùn)用講授、談話、討論、多媒體教學(xué)等多種方法，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。張老師上課富有激情，師生互動效果好。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校李艷麗老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)張偉爭老師</h3> <p> 授課結(jié)束后,11月19日下午和11月20日第四節(jié)課在模范中學(xué)西三樓教室召開教學(xué)研討會。會議由模范中學(xué)理綜教研組組長張鵬主持。</p><p> 首先六位授課老師分別進(jìn)行了說課活動，分享了自己執(zhí)教本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點以及設(shè)計思路等，以及提到了教學(xué)過程的不足。對于教學(xué)活動中的問題進(jìn)行深刻反思研討，并表達(dá)了自己在此次活動中受到的啟發(fā)。</p><p> 在評課環(huán)節(jié)，各位老師暢所欲言，開誠布公，對各位老師所授課進(jìn)行了點評?？偨Y(jié)出教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性。有生命的課堂才是精彩的課堂，在課堂活動中，每一位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，課堂不再是老師一個人的演說，而是師生共同呈現(xiàn)的精彩。</p> <p> 道德與法治學(xué)科的同課異構(gòu)由我校程景春老師和模范中學(xué)黃小萍老師承擔(dān)，所授內(nèi)容為九年級《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。程景春老師的課課件制作運(yùn)用材料新，對材料分析透徹，知識生成較好，環(huán)節(jié)齊全。黃老師的課課堂容量大，課堂氣氛好，重難點突出，板書簡單明了。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校程景春老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)黃小萍老師</h3> <p> 歷史的同課異構(gòu)由我校的劉小鵬老師和模范中學(xué)的蔣強(qiáng)老師承擔(dān)，所授內(nèi)容為九年級歷史《第一次世界大戰(zhàn)》。劉小鵬老師的課思路清晰、線索明了、師生互動較好，能緊抓考點進(jìn)行講解，板書設(shè)計規(guī)范。蔣強(qiáng)知識儲備非常豐富，授課中對知識的運(yùn)用游刃有余，對知識點分析透徹，思路清晰，板書規(guī)范。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校劉小鵬老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)蔣強(qiáng)老師</h3> <p> 地理的同課異構(gòu)由我校的周東明老師和模范中學(xué)的梁小娟老師承擔(dān)。周東明老師的課課堂氣氛活躍，列舉事例接近生活，語言幽默風(fēng)趣，師生互動好，環(huán)節(jié)齊全。梁小娟的課導(dǎo)入自然，對于知識點的講解注重是什么、為什么、怎么樣。由淺入深、一氣呵成。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與人數(shù)多且熱情高。線索清晰，講解透徹，重難點突出，條理清楚。</p> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)校周東明老師</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)梁小娟老師</h3> <p> 研討活動中，模范中學(xué)張?主任對四位教師的課堂做了正面評價，挖掘出了各自的長處，給予了充分的肯定，指出我們要發(fā)掘亮點、揚(yáng)長避短，本次教研活動達(dá)到了交流互鑒、共同提高的目的，教無定法，貴在得法，教學(xué)中立足學(xué)情、汲取營養(yǎng)、發(fā)揮教師自身長處，讓每位教師都有自己獨特的教育的風(fēng)格。讓課堂教學(xué)百花齊放、百家爭鳴。最后，張主任希望每一位教師能夠立足課堂教學(xué)，培育教育情懷，繼續(xù)加強(qiáng)交流分享，提升教學(xué)能力，爭做四有教師。</p> <p> 緊張的聽課評課之余，我校教師還觀摩了模范中學(xué)的校史館、早操、早自習(xí)和圖書角。</p> <h3 style="text-align: center">觀摩模范中學(xué)校史館</h3> <h3 style="text-align: center">觀摩早操</h3> <h3 style="text-align: center">觀摩早自習(xí)</h3> <h3 style="text-align: center;">觀摩圖書角</h3> <h3 style="text-align: center">觀摩學(xué)生作品</h3> <h3 style="text-align: center">武家河學(xué)區(qū)丁校長參與聽課活動</h3> <h3 style="text-align: center">模范中學(xué)王校長參與聽課活動</h3> <p> 校際交流研討活動的開展，既是校際間、教師間相互交流、相互研討、相互學(xué)習(xí)的過程，也是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展的過程。一份耕耘，一份收獲。聯(lián)片教研活動的開展，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。相信在今后的聯(lián)片教研工作中，老師們定不會停止前進(jìn)的腳步，會積極探索聯(lián)片教研的模式，共同進(jìn)步，共同成長！</p> <h3 style="text-align: center">理科組教師合影留念</h3> <h3 style="text-align: center">文科組教師合影留念</h3> <p> 本次校際交流活動的開展，是我校初中部發(fā)力追趕先進(jìn)學(xué)校的一次縮影，通過觀摩交流學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了我校教師專業(yè)化的成長，也增進(jìn)了校際之間的友誼，為創(chuàng)辦更有生命力的武家河學(xué)校奠定了堅實基礎(chǔ)。</p><p> 最后，愿我們兩校的成績乘著東風(fēng)的助力，飛向更高的遠(yuǎn)方，愿我們的教育的明天更加美好燦爛！</p>