<p> 冬日的清晨格外冷麗，旭日東升，晨光如洗，經(jīng)過昨日的思索和沉淀，更堅定了我們今日學(xué)習(xí)的步伐！</p> <p>借時光之手，暖一束花開；借一方晴空，擁抱陽光。楊潤勇博士循循善誘地就有效科研策略與方法展開了精彩講座！</p> <p>研究中假設(shè)出觀點，觀點變亮點，亮點即創(chuàng)新點！</p> <p>老師講課的聲音抑揚頓挫，仿佛山澗的清泉滋潤著我們的心田。</p> <p>問題是任何科學(xué)研究的邏輯起點，世上無難事，只要抓根本！</p> <p>我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，積累更多的知識。努力，我們一直在路上……</p> <p>政治組的常建霞老師對下午的講座內(nèi)容進行了簡明的概括。</p> <p>天道酬勤 任重道遠</p> <p>1.2020.12.01 英語一組 郭秀萍</p><p> 今天是來北師大培訓(xùn)的第二天，經(jīng)過一天緊張的訓(xùn)練營活動，我們已逐漸適應(yīng)了研修生活。早飯后，大家懷著期待的心情，走進教室，準備遇見新的導(dǎo)師、新的課程，新的進步，新的一切......，是的，在這個冬天我們注定要邂逅一場美麗的遇見，一個好平臺，一群好伙伴，還有德高望重又博學(xué)多知的好導(dǎo)師，......一切又仿佛又回到學(xué)生時代，每個人都步履輕盈，精神煥發(fā)。</p><p> 今天給我們做講座的是來自中國教科院的楊潤勇博士，有幸聆聽了他針對“課題研究，教師發(fā)展”的精彩講座。楊老師的課是基于多年對課題項目的研究和實踐總結(jié)。頗具理論高度和指導(dǎo)意義。共計六個多小時的課程，楊老師妙語連珠，引經(jīng)據(jù)典，語言親和，讓我們感受到他嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和至高的教育情懷。</p><p> 楊老師的分享使我深感受益良多，讓我明確什么是“課題研究”如何讓課題研究做到實用，有效，最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本研究和日常教學(xué)工作結(jié)合，以解決教育教學(xué)的一個個小問題，不斷反思，不斷總結(jié)，找出自身存在的問題和不足，得到更大的提升和發(fā)展。</p> <p>2 .2020.12.01英語一組 劉金艷</p><p>今天是研修訓(xùn)練營第二天，帶著昨天關(guān)于選題的疑惑，我和我的伙伴們早早地來到教室等待楊潤勇博士的解疑。首先，楊博士給我們分享了什么是真課題，真實存在的，有價值的，我所面對的需要解決的，這就是真課題，心中就踏實了許多，跟上楊博士，逐漸進入狀態(tài)。接著，楊博士從有效課題研究的方法和策略深入淺出的給我們進行了多方面的講解，讓我們知道了，問題是本質(zhì)，問題是主線，問題是任何科學(xué)的邏輯起點，科研就是提出問題，分析問題和解決問題。下午，楊博士，繼續(xù)對課題進行了延伸性地詮釋和解答，讓我們知道有效課題研究操作中的主要問題，研究僅憑經(jīng)驗，推進只憑個人，結(jié)論重復(fù)他人等這些問題的提出，是我們課題研究上少走彎路， 同時，小課題研究的提出也為我們指明了方向，我們一定會在后期大膽嘗試，努力做到有效實踐。另外，問題認知策略和有效選題策略的插入，也是給了我們很多指導(dǎo)性，可行性的建議，很受益。雖然也有好多專業(yè)的術(shù)語和知識，覺得自己難以駕馭，但我會不斷努力，繼續(xù)前行。</p> <p>3.2020.12.01 英語一組 樊慧玲</p><p> 今天我是在無比波蕩起伏的心情中度過了既緊張又充實的一天。楊潤勇博士在行路繁忙的情況下抽出一天的時間為我們演講了一場有關(guān)有效科研策略與方法的精彩演講。他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。學(xué)員們的目光緊緊地盯在楊老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。</p><p>科研是一個任重而道遠的長期工程，我們必須學(xué)會聽信息，聽觀點以及輸出問題即：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。沒有問題就沒有科研！科學(xué)研究中的每一個環(huán)節(jié)都是在做邏輯推理，而標題又是科研課題的顏值！而小課題優(yōu)勢是以校為木，以我為主，以小見大，在研中工作，在工作中研究，是中小學(xué)最有效的科研方式！楊老師還提到最重要的還是要進行文獻研究，綜別人成果，綜百家之言！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我一定會繼續(xù)沿著楊老師指導(dǎo)的路線前行。</p> <p>4.2020.12.01英語一組 權(quán)俊花 </p><p> 來北師大開始學(xué)習(xí)第二天了，雖然因為一點小意外，腳崴了，但在這個剛剛組建起來的團隊中，領(lǐng)導(dǎo)們的親切關(guān)懷，熱情的同事們的照顧中，讓我不斷感受到了溫暖，下午楊潤勇博士的精彩講授，讓我明白了：初步掌握課題研究的重要內(nèi)容即：文獻、方法、假設(shè)與整體論證。對課題研究也有了進一步的認知，尤其是從認知策略7：找到真問題。這一點中明白了：沒有真問題，是研究失敗的首因，不是真問題，就沒有好選題，就沒有成功的課題，以及在定真問題時需要注意的事項，尤其是不能主觀臆造“造問題”，不能主觀臆斷，不能把個人觀點過多的帶到問題選擇中；小課題研究中，最終效果圖要解決問題，強師強教。雖然在今后的課題研究中，我們還有許多東西要學(xué)習(xí)，但相信有了楊潤勇博士一天的講授，定會給我們以后的課題研究帶來很大的幫助。</p> <p>5. 2020.12.01 英語一組 嚴雅琴 </p><p> 今天我有幸聽了楊教授關(guān)于申報課題研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為一名教師，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷地提升自己。我更清楚地認識到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進一個地方教育發(fā)展的需要。通過本次學(xué)習(xí)，我懂得了課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。我們就課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。在選題方面要恪守一個領(lǐng)域，熟悉一個理論，審視一個范圍，選擇一個問題，聚焦一個核心，凝練一個標題。不攀高、不求大、不貪多，做自己的適合學(xué)校的小課題。</p><p> 楊教授的講解為我們掃除心理障礙，給了我積極向上的動力。通過學(xué)習(xí)，我再一次審視自己的課題，對照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實，操作方法簡單。我會帶領(lǐng)好我的小團隊，加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，及時有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究，力爭做到真實有效的課題。</p> <p>6.2020.12.01英語一組 王艷麗</p><p> 今天是我們學(xué)習(xí)的第二天 ，懷著期待與激動的心情 ，我見到了學(xué)識淵博， 科研經(jīng)驗豐富的教科院研究員楊潤勇教授 ，經(jīng)過楊教授一天緊張而又快節(jié)奏的全方位的精辟的講解 ，我們高度集中而又快速忙碌的現(xiàn)場筆記 ，我感受頗深 ，受益匪淺 ，最大的感受就是感覺自身的不足 ，楊教授廣博知識的傳授 ，生動細致的講解 ，還有具體案例的呈現(xiàn)，都讓我們印象深刻 。讓我對課題研究有了更深入的了解 ，也對我們今后的課題申報有了重要的指導(dǎo)作用 ，楊教授結(jié)合自己多年來課題研究的觀點 ，并結(jié)合具體實例做了細致的分析和歸納總結(jié) 。讓我們從不同角度對課研甚至如何成為一名優(yōu)秀的教師有了重新的審視 。</p><p>聆聽楊教授一天的精彩講解 ，讓我明白了什么是有效課題，課題研究的方向以及選題 、標題的突出問題。楊教授講解的一個核心內(nèi)容是“科研強教、 科研強校 、科研強師 ”，最終讓我們成為教育大家， 成為科研專家 ！我會將這份沉甸甸的知識慢慢內(nèi)化 ，“往后余生，借題發(fā)揮 ”，“路茫茫其修遠兮 ，吾將上下而求索 ”！</p> <p>7. 2020.12.01英語一組 陳俊麗</p><p> 窗外的寒風(fēng)，擋不住學(xué)習(xí)的熱情。追隨名師，感悟教育，今天是研修學(xué)習(xí)的第二天，我們迎來了才華橫溢的楊潤勇博士。楊老師用平實質(zhì)樸的語言告訴我們什么是教育觀點，它是教育思想的凝煉，作為教師我們要多看信息，多聽觀點，找到問題，重新規(guī)劃自己的人生。我們要教科研一體化，因為沒有教育的科學(xué)，就沒有科學(xué)的教育。聽君一席話，勝讀十年書，楊老師的教誨使我豁然開朗。我們要跳出自己的小圈子，以教育家的標準嚴格要求自己，用熱愛，用科學(xué)，做一個善于研究的人，永遠走在探索的路上。</p> <p>8.2020.12.01 英語一組 任麗琴</p><p> 今天，我懷著解惑的心情來聆聽楊潤勇博士的講座，使我明白了，在信息時代，我們要多聽信息，多聽觀點，觀點是一個人教育思想的領(lǐng)略，多找問題，找好問題，問題是任何科學(xué)研究的邏輯起點，問題是中心，更是重心！課題解決問題，問題反映課題！楊博士也給我們分析了好問題的判定6要素，做好選題的10項策略！好標題凝練的10要，14不要！為我們梳理了選題、標題的突出問題！選題的呈現(xiàn)！論文題目與課題題目的區(qū)別！用文獻來充實自我，文獻貫穿研究的全過程，詮釋了文獻研究主要問題歸納，教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x讀文獻以及閱讀文獻數(shù)量的重要性！沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量，沒有質(zhì)量就沒有觀點，經(jīng)典的文獻要反復(fù)讀，務(wù)必保持對最新文獻的關(guān)注……</p><p> 我也深深領(lǐng)悟到了在自己的教學(xué)工作中，要重新規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展的方向experience+ reflection= growth.在自己以后的教學(xué)生涯中篤定信念:世上無難事，只要抓住根本！Remember:step by step!</p> <p>9.2020.12.01 英語一組 韓曉麗</p><p>研修第二天，今天跟著楊潤勇教授通過主題“課題研究和教師發(fā)展”學(xué)習(xí)了“科研興教”,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。通過學(xué)習(xí)，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容，即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。</p> <p>10.2020.12.01英語一組 李鳳鑾</p><p>今天是研修的第二天，中國教科院研究員、教育學(xué)楊潤勇博士針對課題研究給我們呈現(xiàn)了兩場精彩的講座。楊博士憑借自身積累的有關(guān)課題研究的豐富經(jīng)驗，讓我們明確了何為真問題，沒有問題就沒有科研，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育，使我們深刻理解了教育研究的真諦，啟發(fā)我們重新規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展的人生。同時楊博士還提出了有效課題研究的基本策略與方法，表明科研工作者要抓住根本，善于反思總結(jié)，講座以從如何培養(yǎng)科研素養(yǎng)入手，圍繞發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題三個維度，深入到課題立項、課題認知再到課題設(shè)計，細化到如何發(fā)現(xiàn)問題、尋找到問題，凝練成好標題，最后指出了做好選題的具體策略。他建議大家每天堅持閱讀一篇文獻開始著手積累研究資源，為發(fā)現(xiàn)好選題、做專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的大家提供了思路與方法。楊博士還提出了優(yōu)秀教師脫穎而出的基本策略，只有把教學(xué)能力與科研能力相結(jié)合，才是教學(xué)安身立命之本。通過本次系列專題講座，使我們認識到科研能力的提升對于自身職業(yè)發(fā)展的重要性，“往后余生，借題發(fā)揮”，我會努力修煉自己，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，向研究型教師轉(zhuǎn)變，提高自己的職業(yè)幸福感。</p> <p>11.2020.12.01 英語一組 王敏</p><p>沐師大濃厚學(xué)風(fēng)，澤大家智慧指導(dǎo)！今日有幸上下午聆聽楊潤勇博士從最專業(yè)最權(quán)威的角度為我們講解“真正的課題”！何其有幸！楊博士從宏觀角度讓我們對課題有了新的認知。我們學(xué)會了聽信息，聽觀點，找問題，楊教授還鼓勵我們重新規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展的人生。從reflection出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，明白課題須有有限目標，更清楚如何定課題名稱。楊教授的分析高，深，精，清，徹，真！向我們輸出了“觀點”“問題”“假設(shè)”等大量學(xué)術(shù)用語。傳輸給我們針對課題研究的諸多研究方法。還就我們已提出的課題名稱一一以專家的立場評判、講解、分析，我們雖不能完成領(lǐng)悟，卻也如醍醐灌頂，對課題研究有了更深的理解和規(guī)劃！下午，楊教授三個多小時不停歇的繼續(xù)深挖細解課題–問題–假設(shè)–研究，一步步如師長如長輩般傳授我們研究的具體實施步驟，我們倍感崇敬，更覺信心滿滿！在課題研究的路上有這些大家、專家提攜、幫助，回去定潛心研究，熟讀多讀文獻，提升自我，學(xué)習(xí)不止！</p> <p>一個好時間遇到一個好平臺，一個好平臺遇見一群好伙伴……感恩所有的遇見！</p> <p>策劃：新師者（北京）教育科技研究院</p><p>制作：英語一組全體成員</p><p>編輯：樊慧玲 劉金艷</p><p>審核：郭秀萍 權(quán)俊華</p>