黃春紅、陳志文老師的公開課

垚垚

12月1日上午，梅州市吳小為名師工作室結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)活動在湯坑鎮(zhèn)第二中學初一(1)、(3)班舉行。吳小為名師工作室專家團隊成員、湯坑鎮(zhèn)第二中學全體行政以及網(wǎng)絡學員老師參加本次活動。 2020年12月1日上午，在豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中學舉行“同課異構(gòu)”書法公開課活動。湯坑中學黃春紅老師主講了《硬筆楷書基本知識與“橫”的基本技法》一課。參與聽課的有吳小為名師工作室全體成員和第二中學的領導老師們。 ?本節(jié)課重點講解硬筆書法橫的三種形態(tài)以及寫法，黃老師從起筆、行筆、收筆對橫的三種形態(tài)進行了細致的講解和示范，要求學生掌握各種橫的書寫要領，并應用到書寫實踐中，讓學生上臺示范，并對學生的示范練習進行糾偏、點撥，使同學們對橫畫的書寫要領有了更深刻的印象，并引導學生認識學好書法的重要途徑是認真臨摹。 　　2020年12月1日。在豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中學舉行了一次全市性的硬筆書法示范課。 上課老師是梅江區(qū)城北中學的陳志文老師。在上課前一個星期內(nèi)通過微信加入班級微信群里，布置好兩份學案內(nèi)容、八個微課及圖片分析，同時布置學生準備工具。 采用現(xiàn)代化設備多媒體教學，采用課改形式，分好小組，實行小組激勵機制，激發(fā)學生的興趣。聽課老師有吳小為名師及團隊全體成員和二中的老師們約也30人參加。 自然的引入課堂課堂，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，重點、難點突出。采用現(xiàn)代化多媒體教學，課堂生動活潑。 　　課堂上結(jié)合圖片分析，講解本課重點，詳細的介紹了學習硬筆的正確方法。 90%的人在臨帖時會直接拿起筆去寫，導致一個錯誤多次出現(xiàn)，這如學習書法當中的癌癥。此學習方法，為眾多的書法初學者解決了學習方法上的困惑。更有效地提高了學習書法對臨的效果。而且實用與其他書體。 上課老師想盡一切辦法，調(diào)動課堂氣氛。如小組考核機制，提問，回答正確發(fā)小獎品。又如請小組代表上來當場示范等等。 在這次的課堂當中，老師準備充分、細致，錄制好8個微課。備課的內(nèi)容非常實際以“湯、坑、鎮(zhèn)、第、二、中、學”為書寫范字。 教學形式多樣：采用微課教學、老師示范教學、學生展演、學生交流、互相pk等形式。 　　在課堂的最后，采用學生總結(jié)和老師總結(jié)相結(jié)合。 再次強調(diào)本課的重點、難點以及在本次課當中最難寫的幾個范字。 老師在范字示范當中以“鎮(zhèn)”為例。詳細分析了此字的筆畫、結(jié)構(gòu)要點、書寫當中的注意事項。采用現(xiàn)代教學，通過手機連接投影儀，整示范過程當中，保持兩平方米左右，使學生非常清晰明了地知道每一個筆畫的來龍去脈，如何用筆。打破傳統(tǒng)教學中被老師本身擋住的弊端。大大提高了學生的興趣。 在范字練習的過程中，采用雙屏幕投出范字，學生更能看清楚每個筆畫的起筆、收筆在哪個位置，就連微妙的筆畫變化也能一清二楚。大大提高了學生對硬筆書法的興趣愛好。大部分同學都能認真去書寫！效果很好。 　　課后，在第二中學書畫室進行了評課座談會，共有18人參加。 各位聽課老師分別針對黃老師執(zhí)教的整個教學過程進行了詳細地點評。老師們先是對教學過程給予肯定評價，比如黃老師以追溯華夏文化的源頭導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。通過觀察、對比、練習等方法；以教師示范、學生自主學習、自主評價，教師發(fā)現(xiàn)問題、及時糾錯等形式；然后投影展示，及時表揚鼓勵或指正，使學生掌握書寫要領。同時明確指出本課教學存在的幾個問題：一是要及時強調(diào)學生的執(zhí)筆方法和坐姿；二是在示范上，建議放大書寫，學生觀察效果會更好等寶貴建議。黃老師虛心地接受改進意見，并表示今后將更加努力鉆研教學工作，迎接新的挑戰(zhàn)，希望在教研路上走的更遠、更扎實。 志文老師，教學目標明確，重點、難點突出，能充分調(diào)動學生的學習書法的積極性，整課環(huán)節(jié)嚴謹，思路清晰，課件新穎，形象生動。范字分析講解詳細，本課選材用心,以“湯、坑、鎮(zhèn)、第、二、中、學”為例，拿出最難寫的“鎮(zhèn)”字為示范，以“二”字為學生示范。 采用分小組，實行小組考核的方式，課前先給學預習學案、微課、圖片分析。課堂上采用現(xiàn)代多媒體與投影儀相結(jié)合，使學生能非常清楚的看到示范的細節(jié)，