<p> 為了進(jìn)一步提升我校教師課堂教學(xué)的能力，推進(jìn)與南京雨花臺區(qū)教師的深入交流，促進(jìn)園林好課堂落到實處，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2020年12月1日上午，在教務(wù)處精心組織下，來自南京雨花臺區(qū)的孫穎老師和我校馬青老師就《四季之美》一課進(jìn)行同課異構(gòu)活動。</p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p> 兩位老師分別執(zhí)教了五年級上冊第七單元精讀課文——《四季之美》。同樣的課例，卻呈現(xiàn)了不同教學(xué)風(fēng)格，營造了各具特色的精彩課堂。</p> <p> 孫老師的課堂，以古詩文開啟了學(xué)生享受美的大門，為學(xué)習(xí)《四季之美》營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。</p><p> </p> <p> 靈動的課堂，精煉的語言，信息技術(shù)的靈活運用以及多元化的評價，使孫老師的課堂精彩紛呈，潤物無聲。簡潔明了的板書滲透著孫老師這節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計的小練筆的仿寫，讓孩子們的所思所想從筆尖緩緩流淌，躍然紙上，贏得了聽課老師們陣陣贊許聲。</p> <p> 馬老師的課堂中以讀促悟，注重情感滲透，寫作方法的指導(dǎo)落實到了各個環(huán)節(jié)。精美的圖片，圖文并茂地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，為課堂增光添彩。馬老師深度的思考，適時的點撥，營造了有溫度，有溫情的課堂氛圍。</p> <p> </p><p><br></p><p> 欣賞完兩堂精彩的課例之后，評課議課活動，在語文大教研組長王蘭老師的主持下拉開帷幕。</p> <p> 兩位授課教師分別闡述自己的設(shè)計意圖和教后反思。</p> <p> 評課議課環(huán)節(jié)，以“大通好課堂”中的三個維度展開。六位發(fā)言的教師分別從教師的精準(zhǔn)教，顯性評，以及從學(xué)生多元學(xué)方面進(jìn)行了評價。評課教師獨具慧眼，見解獨特，既有對兩位授課教師精彩之處的肯定與欣賞，又有對疑惑方面的個人思考，將研討活動推向了高潮。</p> <p> </p><p> 陳紹培主任做了成果小結(jié):精準(zhǔn)教就要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情與設(shè)計理念，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)，引導(dǎo)策略精準(zhǔn)；評價要有針對性、指向性，激勵性；多元學(xué)不僅要學(xué)字詞，學(xué)朗讀，學(xué)想象，更要學(xué)習(xí)從生活實際出發(fā)，緊扣單元目標(biāo)，落實語文要素。</p> <p> </p><p> 最后，羅桂校長對本次活動做了精彩點評，既肯定了本次教研活動的實效性，又對兩位授課教師的精彩課堂給予了中肯的評價。希望全體語文老師在精準(zhǔn)教方面做到:教學(xué)目標(biāo)要精準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計要精準(zhǔn)，提出的問題要精準(zhǔn)；多元學(xué)中要尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以生為本；顯性評中要凸顯評價的激勵性，時效性，真正將評價落到實處。</p> <p> 通過本次同課異構(gòu)活動，我們找到了更多能夠提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。并且希望依據(jù)“精準(zhǔn)教，多元學(xué)，顯性評”的標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，進(jìn)一步推動“大通好課堂”，追求園林好課堂。</p>