開展聯(lián)合教研，促進(jìn)高效備考

朱其立名師工作室

2020.12.1湛江市朱其立名師工作室與麻章區(qū)第一中學(xué)聯(lián)合教研活動在麻章區(qū)第一中學(xué)舉辦。此次活動的目的是借助朱其立名師工作室教學(xué)教研的豐富經(jīng)驗和突出能力，通過聯(lián)合教研活動，進(jìn)一步提高麻章一中化學(xué)科教學(xué)教研水平，同時加強(qiáng)各名教師工作室之間交流。 　　根據(jù)實際情況，此次活動設(shè)置三個環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)；專家講座；議課、新高考備考、教研組工作開展策略交流。 　　同課異構(gòu)的內(nèi)容是高三一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》。 　　麻章一中彭健華老師充分考慮到學(xué)生的實際情況，從硫化氫與硝酸反應(yīng)方程式的配平入手，回憶氧化還原反應(yīng)的相關(guān)概念，得出氧化還原方程式配平的基本原則和一般步驟，初步建立解題模型。再通過由易到難的一系列題組，從常見方程逐步提升到高考高頻考點之缺項配平、信息型氧化還原反應(yīng)方程式的書寫，鞏固和完善解題模型。在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)解題步驟，強(qiáng)化學(xué)生模型的建立。 　　朱其立名師工作室的謝源清老師帶著招牌微笑提前進(jìn)入教室與學(xué)生親切交談，促進(jìn)相互熟悉，為良好的課堂互動做準(zhǔn)備。謝老師的這堂課從考綱解讀、其中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)導(dǎo)入。以從易到難的高考選擇題拉近學(xué)生與高考的距離，樹立學(xué)生解高考題的信心，幫助學(xué)生構(gòu)建氧化還原反應(yīng)的思維模型。后續(xù)大題以高考題和課本中的改編題方式呈現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固思維模型，運用思維模型。充分體現(xiàn)了在高考復(fù)習(xí)備考中重視真題和重視課本這一觀點。 　　朱其立老師的講座題目是《立足學(xué)科核心素養(yǎng) 探討高三化學(xué)教學(xué)——新高考化學(xué)命題趨勢及復(fù)習(xí)策略》。朱老師從2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的角度，詳細(xì)解讀了新高考的考察角度和命題方向，并結(jié)合文獻(xiàn)研究和工作室多年經(jīng)驗，向大家分享了多種實用、高效的復(fù)習(xí)策略。用劉一兵教授的話說是“朱老師的講座豐富和深刻了中學(xué)化學(xué)教學(xué)論”。 　　最后一個環(huán)節(jié)以相對開放的形式展開。首先，同課異構(gòu)的兩位授課教師講述這節(jié)課的構(gòu)思以及在高三復(fù)習(xí)中的一些做法。之后麻章一中的化學(xué)科組長，工作室的專家劉一兵教授、夏加亮處長，工作室骨干黃彬老師，工作室主持人朱其立老師分別從不同視角對這次的同課異構(gòu)和高三備考等方面談了他們獨特的看法。 　　劉一兵教授首先肯定了彭老師和謝老師的課，他們的課都遵循了循序漸進(jìn)和因材施教的原則。劉教授強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)化在高考備考、培養(yǎng)學(xué)生能力過程中的必要性。以及在授課過程中，教師表述嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的重要性。 　　夏加亮處長站在另一高度用小故事《廁所哪個地方最臟》，引發(fā)大家從不同角度思考在備考中思維訓(xùn)練的方法。以元素化合價和氧化還原反應(yīng)方程式配平為例，闡述了思維訓(xùn)練的一般方法，“個例——規(guī)律——思維模型”。 　　黃彬老師分享了他作為湛一中高三備課組長在備考中的一些重要經(jīng)驗。黃老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)鍵能力的落實要更具體、更具針對性。黃老師帶領(lǐng)高三備課組在備考中注重知識的系統(tǒng)梳理、關(guān)鍵能力的形成、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、答題模式的訓(xùn)練。 　　朱其立老師講述了學(xué)生關(guān)鍵能力落實的有效途徑，強(qiáng)調(diào)要重視與學(xué)生的交流，最后對麻章一中提出了一些很有建設(shè)性、且麻章一中充分認(rèn)可的意見。 　　活動最后謝明春副校長做總結(jié)發(fā)言。認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的基礎(chǔ)，更要重視訓(xùn)練學(xué)生的能力。后期備考要加大高考真題的研究，要“重課堂，抓落實”。 　　思想火花的有效碰撞，總是展示出不凡的智慧，讓參加活動的老師們收益頗豐。