<p> </p><p><br></p><p style="text-align: center;">有一種節(jié)約叫光盤，</p><p><br></p><p style="text-align: center;">有一種公益叫光盤，</p><p><br></p><p style="text-align: center;">有一種習(xí)慣叫光盤。</p><p><br></p><p style="text-align: center;">吃多吃少，光盤最好。</p><p><br></p><p><br></p><p> 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。對兒童從小開展勤儉節(jié)約教育，培養(yǎng)勤儉節(jié)約美德和習(xí)慣，制住餐飲浪費(fèi)，讓節(jié)約意識深入人心，是幼兒園教育的重要任務(wù)。為此我們借助環(huán)節(jié)中滲透教育，細(xì)節(jié)中培養(yǎng)品質(zhì)。在幼兒園“安·美”文化的引領(lǐng)下，班級教師針對光盤行動，開展了相關(guān)系列活動。</p> <p> 孩子們初次接觸這一新的理念，在教師的引領(lǐng)下了解其原因，認(rèn)識到光盤行為將會為自己和他人帶來何種良性的深遠(yuǎn)影響。而后孩子們也用自己的畫筆將收獲記錄了下來，并裝飾在相應(yīng)的主題墻中?！拔夜獗P，我亮燈”——教師設(shè)置童趣、游戲化的“亮燈墻”，并引導(dǎo)幼兒自主統(tǒng)計光盤人數(shù)。既充滿了互動性，又激發(fā)出幼兒光盤的積極性。使得光盤行動不拘泥于形式和口號，而是成為生活的常態(tài)習(xí)慣。當(dāng)自己的小燈像干凈的碗盤一樣發(fā)著亮光時，每個孩子的眼中都充滿了快樂和成就感，并和伙伴分享道：“我沒有浪費(fèi)糧食哦！”</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p> <p> 除此之外，班級教師在日常環(huán)節(jié)中也通過行為和語言，宣傳光盤行動的同時，滲透相關(guān)的健康知識：如用餐時，教師會利用正面的語言告訴幼兒珍惜每一份糧食，多吃有營養(yǎng)的食物能夠強(qiáng)健身體等。以上活動內(nèi)容童趣、形式豐富，深受幼兒喜愛。光盤行動這一理念也潛移默化地進(jìn)入了孩子的內(nèi)心，并使理念內(nèi)化為行動，讓孩子們真正理解了光盤行動的意義和價值，體現(xiàn)了幼兒園“以美育美”的教育文化及內(nèi)涵。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p> <p>通過一系列的活動，游戲幫助孩子養(yǎng)成“光盤”的好習(xí)慣?？矗肮獗P”不僅僅是一種口號，更是一種行動。我們的小朋友們將“光盤”兩字牢牢記在心中，銘記節(jié)約糧食是美德，并將此付諸自己的行動。</p><p><br></p><p><br></p><p> “一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。光盤行動，不僅能培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食、愛惜糧食的好習(xí)慣，更讓幼兒以“光盤”為榮、以“節(jié)約”為榮。正如我們每一位教師所期盼：“我們將長期開展‘光盤’這一道德實(shí)踐活動，讓‘勤儉節(jié)約’的種子在幼兒園生根發(fā)芽，全面提升幼兒的道德素質(zhì)?！?lt;/p><p><br></p><p><br></p><p> 歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。讓我們共同踐行勤儉節(jié)約，從“光盤”做起，不浪費(fèi)每一粒糧食、每一滴水、每一度電、每一張紙，共建節(jié)約型和諧社會。</p><p><br></p><p><br></p>