繪本《冬天》?米??飯??團(tuán)??子? <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">由繪本《冬天》引發(fā)的課程與思考</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——兒童中心幼兒園 米晶</span></p> <p><b>活動(dòng)來源：</b></p><p><b>? 此繪本《冬天》很符合現(xiàn)在的季節(jié)，孩子們看到封面時(shí)就很興奮了。冬天里的雪可能是他們最大的興趣了。當(dāng)打開繪本，豐富的畫面無一個(gè)字，這對(duì)剛剛升入小班的幼兒來說的確是個(gè)挑戰(zhàn)。要想讓孩子了解繪本，喜歡這本無字書，就要找到他們的興趣，所以利用周末，先將繪本推送給了家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓孩子先看看繪本，找到喜歡的那一頁(yè)，并提出問題，一下子收到了很多家長(zhǎng)的信息，幫助記錄下孩子們的看書后的理解以及小問題。最后班中的活動(dòng)由此而來。</b></p> <p>????????????????????????????</p> <p style="text-align: center;"><b>繪本《冬天》教案</b></p><p><b>活動(dòng)一：親子閱讀</b></p><p><b>活動(dòng)目標(biāo)：</b></p><p> 1.家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)幼兒欣賞繪本，通過畫面的了解繪本內(nèi)容。</p><p> 2.鼓勵(lì)幼兒大膽提問，并簡(jiǎn)單講述看到的內(nèi)容，家長(zhǎng)幫助記錄。</p><p><br></p><p><b>活動(dòng)二：講述活動(dòng)《冬天》</b></p><p><b>活動(dòng)目標(biāo)：</b></p><p> 1.鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，大膽與同伴交流。</p><p> 2.激發(fā)幼兒對(duì)喜歡的畫面簡(jiǎn)單講述的興趣。</p><p> 3.感受閱讀的樂趣。</p><p><b>活動(dòng)準(zhǔn)備：</b>裝訂成冊(cè)的繪本、一體機(jī)、《冬天》PPT、收集的問題</p><p><b>活動(dòng)重點(diǎn)：</b>能夠大膽的與同伴交流。</p><p><b>活動(dòng)難點(diǎn)：</b>根據(jù)喜歡的畫面簡(jiǎn)單講述。</p><p><b>活動(dòng)過程：</b></p><p> 一、回顧</p><p> ——教師：周末你們是不是已經(jīng)看過這個(gè)繪本？繪本里說的是什么季節(jié)？你從哪里知道的？</p><p> ——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)回顧繪本內(nèi)容，幼兒發(fā)現(xiàn)感興趣的畫面，可以說說自己的想法。</p><p> 二、解答問題</p><p> ——老師知道有些小朋友在閱讀繪本時(shí)提出了一些問題，我們來找一找，幫助他解決。</p><p> ——將收集幼兒的問題，與幼兒一起在繪本中尋找答案。</p><p> 三、講述喜歡的畫面</p><p> 1.幼兒自主閱讀，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流繪本中感興趣的畫面。</p><p> 2.教師巡視，與幼兒交流繪本內(nèi)容</p><p> ——提問：你最喜歡哪一頁(yè)？你看到了什么？這里發(fā)生了什么？</p><p> ——激發(fā)幼兒簡(jiǎn)單講述的興趣。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">收集孩子們親子閱讀時(shí)講述內(nèi)容與提問????</span></p> <p>小南，小北的講述</p> <p>豆豆的講述</p> <p>Aiden的講述</p> <p>凱迪的講述</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">在班上第????次的活動(dòng)</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">班上第???次活動(dòng)</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">班上第????次活動(dòng)，幼兒自主閱讀，簡(jiǎn)單講述</span></p> <p><b>活動(dòng)反思：</b></p><p><b> 剛看到《冬天》這本無字繪本時(shí)，我也有些疑惑，對(duì)于剛剛升入小班的幼兒該如何引導(dǎo)他們講述，所以利用周末，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了親子閱讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下，幼兒再看繪本的過程中提到的問題，以及每頁(yè)的理解和最喜歡的那一頁(yè)。</b></p><p><b> 周末結(jié)束后我在班中進(jìn)行了第一次活動(dòng)“回顧”，帶領(lǐng)幼兒從封面到封底逐頁(yè)欣賞了一遍，其中孩子對(duì)繪本中的小動(dòng)物、追公交的人、跑步的人很感興趣，喜歡最多的是最后一頁(yè)，因?yàn)楹⒆觽兛吹搅吮┑氖澜?，這也是孩子們?cè)谏钪凶罡信d趣的事情。</b></p><p><b> 第二次活動(dòng)，本想著從孩子們興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子簡(jiǎn)單講述冰雪世界里看到的、感興趣的畫面，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們除了一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)出他們，卻不能完整的講述，因此第二次活動(dòng)又一次告終，我又進(jìn)行反思，對(duì)于小班的幼兒如何激發(fā)他講述的興趣呢？于是又開展了第三次活動(dòng)。</b></p><p><b> 第三次，沒有一體機(jī)，只有人手一冊(cè)的繪本（家長(zhǎng)自制），幼兒在桌上進(jìn)行自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒大膽的與同伴交流，說一說喜歡的那一頁(yè)，突然發(fā)現(xiàn)，這才是孩子們感興趣的，他們的交流著：“我最喜歡這頁(yè)……”，“我喜歡這頁(yè)……”他們毫無羞澀大膽的與同伴說著、聊著、講著……于是我走過去進(jìn)入的他們的交流，“你喜歡哪一頁(yè)呀？你看到了什么？你來說一說……”可是效果并沒有他們自由講述的流暢，反而拘謹(jǐn)了很多。與及名幼兒交流后，還是讓他們自主的閱讀、交流起來。</b></p><p><b> 整體來看，此次講述活動(dòng)是開放式的，并非采取集體活動(dòng)的模式讓幼兒來進(jìn)行講述，對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，完整的語言表達(dá)能力還稍弱，教師應(yīng)該留給幼兒空間、時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)，通過第三次活動(dòng)看到幼兒能夠自主閱讀、能夠大膽與同伴交流、能夠簡(jiǎn)單講述，這已經(jīng)是很好的表現(xiàn)了，至于繪本的講述，可以慢慢滲透引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的講述。</b></p> 幼兒繪本講述活動(dòng)喜歡閱讀畫面孩子交流家長(zhǎng)