<p> 冬日正暖，教研續(xù)航，為了提高我校教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。我校在教研組領(lǐng)導(dǎo)的組織下開展了本學(xué)期第二階段教研活動。</p> <p> 此次賽課共有17名教師參加，分文、理科兩大組，理科評委有陳永亮副校長、教務(wù)處林勇祥副主任、理化生科組長伍尚基老師、數(shù)學(xué)科組長陳潔意老師、體藝科組長洪藝章老師。</p> <p> 2020年11月23日，廣東陽江，一個有溫度的冬天，依舊陽光燦爛。在北方小雪飄飄的時候，圍中的校園，依然溫暖如春，夏花燦爛。</p> 音樂《軍民大生產(chǎn)》 <p> 由人美歌甜的音樂老師張彩銀的一節(jié)音樂課拉開了賽課序幕。張老師教態(tài)優(yōu)雅，課堂結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)分層教學(xué)，板書工整，切入自然，節(jié)奏教學(xué)簡單、樂理知識講解清晰，教唱歌聲專業(yè)，能使用符合課題內(nèi)容教學(xué)方法與教學(xué)手段，無論學(xué)生或老師都得到了美美的享受。</p> 體育《足球??課》 <p> 劉家彰老師這節(jié)體育課在課前、課后能突出學(xué)習(xí)重點，達(dá)到教學(xué)目的，并且通過游戲形式激發(fā)學(xué)生興趣鍛煉學(xué)生帶球、運(yùn)球的技能和勇氣，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神，有獎罰，教師能詳細(xì)演示如何用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、正腳側(cè)運(yùn)球，整節(jié)課教師剛氣十足，快樂教學(xué)。</p> 數(shù)學(xué)《弧長計算》 <p> 阮啟明老師這堂課引入的案例貼近實際，體現(xiàn)了自學(xué)、展學(xué)、互學(xué)、點學(xué)、鞏學(xué)五大環(huán)節(jié)，扣扣相環(huán)，每個環(huán)節(jié)老師對學(xué)生有評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點明確，難點突出，能引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)歸納公式，注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，互助學(xué)習(xí)小組合作探究氛圍濃厚，有交流、有幫差。</p> 物理《電能與電功》 <p> 吳德錦老師教態(tài)端正，引入自然，教學(xué)目標(biāo)明確，講授思路清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，有師生互動，討論。能對重點問題分析透切，學(xué)生反饋效果好，對概念課、理論課的教學(xué)有大膽改進(jìn)，體現(xiàn)了“生本問學(xué)”課堂教學(xué)的實施探究在課堂教學(xué)中的作用，豐富了“學(xué)”與“練”的結(jié)合，推動了我校物理教學(xué)的發(fā)展又上新一臺階。</p> 數(shù)學(xué)《平方差公式》 <p> 林良沖老師備課深入，課件設(shè)計有藝術(shù)感，在講解平方差公式時，同號有藍(lán)色，異號有紅色，重點講透，能指出公式的靈活運(yùn)用，譬如：同號項的平方減異號項的平方，教學(xué)中參透有代數(shù)意義與幾何意義，內(nèi)容安排合理，習(xí)題設(shè)計有層次。</p> 化學(xué)《金剛石、石墨、C60》 <p>關(guān)克波老師這節(jié)課的亮點頗多：</p><p>1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，內(nèi)容精煉，重點突出。</p><p>2、教師帶動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)性與自覺性。</p><p>3、能通過“問題”讓學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、探究、符合“生本問學(xué)課堂”的教學(xué)模式，教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變和更新。</p><p>4、學(xué)生對新知識的反饋較好，體現(xiàn)教師在“調(diào)動”、“引領(lǐng)”、“思考”、“探索”等方面的自主教學(xué)，以學(xué)生為主體的模式。</p><p>5、教師的備課深入，備教材、備學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，是當(dāng)前教學(xué)的新理念，新模式。</p><p><br></p> 數(shù)學(xué)《解一元一次方程》 <p>阮永活老師的課堂呈現(xiàn)出:</p><p>1、備課深入，能從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，既備教材也備學(xué)生，師生融合、互動積極，利用分組積分制激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。</p><p>2、時間分配合理，課堂把控好，有講有練，從淺入深，循序有進(jìn)。</p><p>3、課堂中體現(xiàn)了“生本問學(xué)”教學(xué)模式，能抓住課堂內(nèi)容對消與還原的核心素養(yǎng)，把“學(xué)”與“用”為一體，學(xué)生反饋好。</p><p>4、教學(xué)設(shè)計有梯度，層次分明，有基礎(chǔ)、有拓展，能在課堂中體現(xiàn)培優(yōu)扶差。</p> 心理《情緒管理》 <p> 陳秋余老師語言激情動聽，課題導(dǎo)入自然、藝術(shù)，課堂結(jié)構(gòu)完整，有板書、有互動、有案例分析、有訓(xùn)練，能使學(xué)生專注聽課，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了較好的效果，</p> <p> 理科組“生本問學(xué)課堂”賽課在笑聲、掌聲中落下帷幕，但是在課堂上，老師如何讓學(xué)生實現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”，讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生個性與學(xué)習(xí)智慧得到盡情展現(xiàn)，讓課堂真正成為師生智慧飛揚(yáng)的天地，成為師生們共同創(chuàng)造的舞臺，值得我們每一位理科男、理科女思考和學(xué)習(xí)。</p> <p>編輯、撰文：陳潔意</p><p>圖：理科各老師</p><p>指導(dǎo)：伍尚基</p><p>審核：陳永亮</p><p><br></p>