<p> 為了更好地提高教育教學質量，總結得失，查漏補缺，全面掌握教情學情，及時采取跟進措施，增強下一步教學工作的針對性、實效性。12月2日下午，新區(qū)中心學校召開區(qū)屬五、六年級數學教研分析會，會議由中心校教學主任上官艷霞主持，中心校校長倪輝煌，區(qū)屬學校教學主任及五、六年級數學教師參加了此次會議。</p> <p> 五年級數學教師認真分析了在此次考試中的得失，認真思考了下一階段的工作重點：</p><p>一、強化數學運算，推出固定時間系統(tǒng)安排，合理推進。</p><p>二、注重知識的形成過程，在教學中，以教師為主導，學生為主體，真正理解知識點。</p><p>三、注重數學情境的創(chuàng)設，教學過程中應注重知識點與生活的聯(lián)系，讓學生深入情境，便于理解。</p><p> 授之以魚不如授之以漁，我們要學會引導學生如何去思考、如何去學習，最終讓他們自己找到答案，比直接傳授知識更有用。</p> <p> 六年級教師在分析學情的基礎上，認真剖析了此次考試中學生出現(xiàn)的難點、易錯點，并提出在教學過程中存在的一些困惑，針對出現(xiàn)的問題提出下一階段的解決方法。</p><p>一、針對學生參差不齊的學習水平，對學生進行分層教學，做到有重點的培優(yōu)補差，分章節(jié)歸納重點，逐個突破。</p><p>二、對教學過程中的易錯點、難點進行詳細的解題思路分享。</p><p>三、對常規(guī)作業(yè)分層布置，依托小組合作的優(yōu)勢進行一幫一。</p><p>四、注重學生對教學過程的探究，做到真正理解知識點，運用知識點。</p><p> 注重教學過程，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。</p> <p> 倪輝煌校長對老師們的發(fā)言給予了高度的肯定，并針對老師們提出的幾點困惑進行了分享交流。</p><p> 在培優(yōu)方面，強調要重點的“拔高”，從而增強學生對數學的興趣；補差方面，強調了數學教學的連貫性，做到了解學情，合理安排學習內容；數學教學培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，擁有良好的學習習慣及興趣至關重要；對待學困生，要注重學生自信心的培養(yǎng)，做到知識點逐步解決，各個擊破。</p> <p> 此次的數學教研分析會，讓老師們明確了下一步在教學工作中的重點及任務，也對教學中的重難點有了更精準的把控，一個人可能走得更快，但是一群人會走得更遠，相信老師們一定能夠在交流中解惑，在研討中提高，因材施教，分層突破；合作教研，資源共享；堅定信心，砥礪奮進，使新區(qū)教育更上一層樓。</p>