<p> 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有教研的芳華，沉香流年。2020年12月2日，安陽市宗村小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚二三班聆聽白婭鑫老師精心準(zhǔn)備的《認識時間》。</p> <p> “鐘面上有什么？”白老師出示鐘表模型，讓學(xué)生通過仔細觀察，認識鐘面，學(xué)會區(qū)分時針和分針，知道鐘面上一共有多少大格，多少小格……</p> <p> 在認識“分”的環(huán)節(jié)中，白老師首先引導(dǎo)學(xué)生了解分針走1小格是1分鐘，然后在多媒體課件上出示鐘面上分針從12到1的動態(tài)圖，讓學(xué)生直觀地看到“分針走1小格是1分鐘，走5小格(1大格)是5分鐘”，在此基礎(chǔ)上，通過5分5分地數(shù)并填數(shù)，讓學(xué)生充分認識鐘面上每個大格對應(yīng)的是幾分。</p> <p>看，同學(xué)們學(xué)的多認真??！</p> <p> 白老師利用動態(tài)圖，由分針和時針都指向鐘面開始，動態(tài)地呈現(xiàn)了分針的運動與時針運動間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時針位置的變化，以及二者反映出的時間上的變化，直觀地認識“1時＝60分”。</p> <p> 在認識幾時幾分這一環(huán)節(jié)中，白老師依次出示4個鐘面，呈現(xiàn)了4個時刻，分別是4時5分，4時30分，4時45分，4時55分，通過認識一個小時內(nèi)的時間，讓學(xué)生觀察時針的變化?！岸际?時多，為什么時針一會兒靠近4，一會兒靠近5？”帶著老師的疑問，學(xué)生們通過仔細思考，同桌交流，發(fā)現(xiàn)半時之前時針靠近4，半時之后時針靠近5，而在半時時針正好在4和5的中間。</p> <p> 白老師從“我會認”到“我會撥”，既全面又有層次性的讓學(xué)生通過動手操作，充分認知時間，進一步深化學(xué)生讀出時間的方法。看，我們的同學(xué)們撥得多認真?。?lt;/p> <p> 觀課老師們聚精會神，奮筆疾書，若有所思！</p> <p> 整節(jié)課運用多種形式的實踐活動，環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極地參與到課堂中，課堂效果非常棒！</p> <p> 課后，在宋媛媛副校長的帶領(lǐng)下，宗小的數(shù)學(xué)老師們齊聚會議室評課交流、探討、學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，老師和學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師對教材和課堂把握精準(zhǔn)，核心問題設(shè)置準(zhǔn)確，流程清晰，與此同時宋校長還提出幾點建議，鼓勵青年教師在課堂中敢于放手讓學(xué)生觀察、思考和交流。</p> <p> “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研應(yīng)互為依托、相互促進。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，這樣的活動，不僅為青年教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對于促進宗村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用！</p>