讀圣賢書、立君子品、做有德人——東鄉(xiāng)縣民族中學語文背誦抽查紀實

曉謝

古人云“書讀百遍，其義自見” 、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。可見背誦，是一種傳統(tǒng)的語文教學方法，對學生語文知識的積累、智力的開發(fā)和語文能力的提高起著良好作用。為拓展學生知識面，強化學生記憶，提高學習成績，進一步加強書香校園建設(shè)，東鄉(xiāng)縣民族中學于12月2日晚自習時間在教研室和教導處的安排下組織抽查背誦活動。 準備工作 風吹過樹枝仍在繼續(xù)呼嘯，雪穿過發(fā)絲仍在繼續(xù)飄飛，老師們教學的熱情經(jīng)歷數(shù)十載寒冬從未衰減，十二月二日下午大課間時分，語文組所有成員在黨建室召開會議，認準籌劃此次抽查背誦工作。唐凱校長強調(diào)了此次抽查對學生們學習的重要性，并對此次抽查工作做出了如下安排：此次語文背誦抽查由全體校委會成員和語文老師對34個班級同步進行，每個班隨機抽查10名同學進行背誦。背誦評分標準分三個層次，第一層次是優(yōu)秀（89-98分），需做到課文內(nèi)容背誦流利，普通話標準，感情飽滿充沛；第二層次是合格（79-88分），需做到能夠完整流暢背誦全篇，不出現(xiàn)錯句及錯別別字詞；第三層次是不合格（0-60分），不能把課文內(nèi)容完整背誦視為不合格。 七年級抽查情況 “盼望著，盼望著，東風來了……”“東臨碣石，以觀滄海。水何澹?！薄皸钊A落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪……”“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德……”語言雖充滿稚氣，卻表現(xiàn)得極為認真，力求自己不背誦錯誤一句話，哪怕一個字，頗有“蓬頭稚子學垂綸”那樣認真的態(tài)勢。 　　七年級抽查篇目有：《春》、古代詩歌四首（《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙. 秋思》）、《世說新語》二則、《論語》十二章、《誡子書》、課外古詩詞四首（《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》《行軍九日思長安故園》《夜上受降城聞笛》）。 其中無論是現(xiàn)代散文，還是古代文言，古代詩，七年級同學大多都能完整背誦。七年級一班二班同學表現(xiàn)最為優(yōu)秀…… 八年級抽查情況 “自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處……”“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇……”“風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西……”八年級學生相對七年級學生更加熟練，也更富有情感，一句句背誦聲中，我們能感受到三峽的浩大險峻，黃鶴樓的巍峨壯闊，錢塘湖的風光秀麗；還能感受到曹操的雄心壯志，蘇軾的放浪豁達，劉楨的孤高狂傲，更能感受到如碎瓊般絕美的語言詞藻，如春風般給人啟迪的人生哲理。在他們口中，古詩文不再是冷冰冰的文字，而是一首又一首重現(xiàn)的藝術(shù)。 八年級抽查篇目有：《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《與朱元思書》、唐詩五首（《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》）、課外古詩詞四首（《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟》《梁甫行》）。 九年級背誦情況 “慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年……”“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美……”“崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕……”“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦……”九年級的同學不像是在背誦，更像是在創(chuàng)造，同樣一篇《水調(diào)歌頭》，有的同學背誦時，你能體會他那種佳節(jié)親人難相聚的悲苦，似是這首詞本就為他而寫，有的同學背誦時，你能感受到他對世上所有人的一種懇切祝愿，愿所有人不再別離，愿所有人不再孤單，有的同學背誦時，你能感受到他無人可交流可相語的無奈，達到一定高度或許真的“高處不勝寒”，那種無人可懂我的落寞。從九年級同學這里，我們聽到了一篇篇靈動的詩文，看到了一個個有趣的靈魂，體會到他們對詩文的無比熱愛?；蛟S是年少的力量，或許是經(jīng)典詩文的力量，從他們身上，你能看到東鄉(xiāng)蓬勃而繁榮的未來。 九年級抽查篇目有：《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、詩詞曲三首（《行路難》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《水調(diào)歌頭》）、課外古詩詞八首（《月夜憶舍弟》《長沙過賈誼宅》《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》《商山早行》《咸陽城東樓》《無題》《行香子. 丑奴兒》） 頒發(fā)獎勵 朗誦抽查結(jié)束后，對優(yōu)秀的班級和老師進行了獎勵，頒發(fā)了優(yōu)秀班級，優(yōu)秀指導老師，優(yōu)秀班主任。 師生的努力 越是不經(jīng)意間的，越是美好而純真的。此次語文背誦抽查并沒有提前通知各年級各班學生，直到負責抽查的領(lǐng)導與語文老師在晚自習班里出現(xiàn)，學生們才被告知要進行抽查背誦，但幾乎沒人表現(xiàn)出膽怯與緊張，而是一種躍躍欲試的興奮，或許是蓄勢已久，抑或是強大實力支撐下的自信。每個同學都展示出了優(yōu)秀的背誦能力和清晰的語言表達能力，當然這和平時學生與老師的共同努力是分不開的。 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”凌晨五六點鐘，正是一天最冰冷的時刻，鳥兒仍在窠巢中安睡，草木仍在蓋著積雪深眠，整個東鄉(xiāng)都在一片靜謐之中。如果這個時候，你走進民族中學的校園…… 如果這個時候你走進民族中學校園，你會懷疑你的眼睛，宿舍樓燈火通明，學生們已經(jīng)被自己的夢想喊醒，哪有什么對床的貪戀，哪有什么對被窩溫存的不舍……有的只有對夢想執(zhí)著的追求。比學生們起得更早的，是民中的老師們，“己不正何以正人”民中老師以身為范，用行動向?qū)W生們展現(xiàn)最好的榜樣。 進入教室后，同學們開始投入到緊張忙碌的學習之中。 在民族中學老師眼中，世界上最美麗的景色，莫過于班級里的學生，世界上最美麗的身姿，莫過于學生們認真學習的樣子，世界上最好聽的聲音，莫過于學生們朗朗的讀書聲。 每天披星戴月，數(shù)十年風雨無阻地按時進入班中，支撐他們的，或許就是班里這些奮斗著的可愛的孩子和心中那個育人成才的夢吧！ 用一種聲音喚醒另一種聲音 認真努力的孩子們 在溫暖的教室中，困是難免的，不過學生自有辦法，有站著背書的，有刻意站在門口冷風能吹到之處的，有互相提醒的……每每這個時候，老師們都是觸動的，正如宋濂所說“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”。 學生是努力的，老師們也是努力的，為了能讓學生把課文準確清晰背誦，老師們可以說是下了最大的功夫：學生之間互測，黑板上默寫，舉辦班內(nèi)背誦大賽，課下不斷提問，分組測評…… 學習生活的點點滴滴 最令人感動的是吃飯時仍在學習的身影，他們甚至忘了吃飯，只記得學習。如果他們不能成才的話，我想世界上再無能成才之人了吧…… 語文抽查背誦結(jié)束后，唐凱校長進一步強調(diào)：書是獲取知識的渠道和提高素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x書至少可以增長知識，去除無知；提高素養(yǎng)，去除愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；唯有讀書才能讓我們走出大山，唯有讀書，才能讓我們生活更加美好，他要求所有學生要向“讀好書、好讀書、讀書好”的目標努力！ 希望民中的每一位老師都能心懷夢想，以學生為己任，從魏書生先生提升教學質(zhì)量的四大絕招入手，在實際教學中注重習慣的養(yǎng)成——抓習慣就是抓質(zhì)量；注重細節(jié)的引導——抓細節(jié)就是抓質(zhì)量；關(guān)注每一位學生——抓學困生就是抓質(zhì)量；不斷強化閱讀意識——抓讀書就是抓質(zhì)量。因為我們都是民中人，我們一直在前行的路上！ 學生作品展示 　　文末，附上幾首學生寫的現(xiàn)代詩和古體詩詞，大家奇文共賞，感受民中學子文采。 《風雪之下》風雪，風雪又是風雪那漫天飄落的成了我拼搏的障礙 手難伸口難張路難行夢難成 可這點東西我又怕它不成？ 風雖烈吹不冷我赤子心雪雖冰凍不下我滿腔熱情再猛烈些吧！風雪中起舞趁著年輕 《憶秦娥·早讀》 ?五更夜，風吹星散霧隱月。東鄉(xiāng)雪，千里空寂，萬里遮蓋。卻看民中誰言怯！哪怕冰體足膚烈。向前越，心中有夢，追逐不懈。 《假如我不生在東鄉(xiāng)》 假如我不生在東鄉(xiāng)我或許不會知道山谷竟可以這樣深邃道路竟可以這樣崎嶇房屋竟可以這樣破舊田地竟可以這樣貧瘠 假如我不生在東鄉(xiāng)我或許不會知道雪竟可以這樣厚重風竟可以這樣狂烈冰竟可以這樣堅硬冬竟可以這樣漫長 假如我不生在東鄉(xiāng)我或許不會知道志向竟可以這樣遠大夢想竟可以這樣宏偉行動竟可以這樣堅毅未來竟可以這樣美好 假如我不生在東鄉(xiāng)我或許不會知道拼搏的力量假如我不生在東鄉(xiāng)我或許不會知道什么叫熱血 幸而我生在東鄉(xiāng)幸而我在奮斗為之美好明天而奮斗 《初一有感》今朝又吹昨夜風，今歲又落去歲雪。今年不見去年人，今志卻比往志烈。 《初雪》?一夜塞外風，漫天飛白花。忽疑江南春，卻笑冰上鴨。 《班里學習有感》?窗外三尺雪，室內(nèi)一寸心。休言困難多，功夫不夠深。 這樣的天氣孩子們真的不易老師們更是如此但我們更應該努力去做好每一件事教育的路漫長坎坷曲折如同這樣的天但不忘初心、牢記使命是每一個教育人時刻銘記在心的職責。加油加油加油！