“寒冬課來文當(dāng)酒，促膝暢談情正濃?！薄浶鲁菂^(qū)初中語文教研活動(dòng)

文武之道

<h3>　　窗外冷風(fēng)凌冽，天寒地凍，室內(nèi)書聲朗朗，溫暖如春。一場“昆明的雨”將師生帶入一個(gè)別樣溫情的境界，一段耐人尋味的美好記憶。這是2020年12月2日下午，呼市第十九中學(xué)博智樓教室里正在進(jìn)行的一堂別開生面的語文課——《昆明的雨》，由新城區(qū)名師工作室成員楊宇軒老師執(zhí)教。</h3> <h3>　　楊宇軒老師首先以富有詩意的語言導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)自然、巧妙、鋪墊到位，可謂“未成曲調(diào)先有情”。</h3> <h3>　　教學(xué)過程中，楊老師以把握作者情感脈絡(luò)作為切入點(diǎn)，通過抽絲剝繭、層次分明、由淺入深、循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，借助以讀代講、小組合作、交流匯報(bào)等靈活多樣、切實(shí)高效的教學(xué)手段，使得學(xué)生們始終沉浸在文本的探究與品悟之中。從粗讀到細(xì)讀再到品讀、比較讀，配樂讀，學(xué)生就是這樣在讀中悟，思中學(xué)，學(xué)后用，整個(gè)課堂氣氛活躍，節(jié)奏緊湊卻又自然流暢，內(nèi)容充實(shí)但又張弛有度，充分體現(xiàn)了教師對于文本的深刻解讀，對于重難點(diǎn)把握的精準(zhǔn)到位，更顯示出她駕輕就熟的課堂調(diào)控能力。</h3> <h3>　　正如汪曾祺先生筆下那輕柔細(xì)密、明亮豐滿的昆明的雨，整堂課也是這樣明快自然，那么透亮，那么飽滿，“不使人氣悶”，且“讓人很舒服”。因而在隨后的評課環(huán)節(jié)中，聽課老師們對這節(jié)課給予很高的評價(jià)。</h3> <h3>　　在評課這一環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的高麗娟老師、宋銘江老師、李浩宇老師、烏熱老師，三十四中學(xué)的王穎璇老師分別做了精彩發(fā)言。他們并沒有止于就課論課，而是以點(diǎn)帶面，或結(jié)合語文中考實(shí)際問題，或闡述語文教學(xué)的感悟收獲，或剖析語文教學(xué)“加”與“減”的辯證關(guān)系，或解讀文本的不同層面，各抒己見，交流探討，極大地拓展了這次教學(xué)研討活動(dòng)的深度與廣度。</h3> <h3>　　聽完大家的發(fā)言，作為本次活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者——新城區(qū)教研室副主任，語文名師工作室主持人王艷老師做了總結(jié)性發(fā)言。</h3> <h3>　　王艷老師聯(lián)系這節(jié)課以及剛剛結(jié)束的新城區(qū)語文教學(xué)能手大賽活動(dòng)，針對教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)出的共性問題，做了深入的分析和精準(zhǔn)的點(diǎn)評。同時(shí)她就如何立足中考做好語文日常教學(xué)工作，如何適應(yīng)核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)新常態(tài)提出了“四個(gè)維度”的指導(dǎo)性意見：一是要有做事的態(tài)度，要鉆研業(yè)務(wù)，規(guī)范教學(xué)，端正態(tài)度，注重細(xì)節(jié)，少一些“粗枝大葉”，多一點(diǎn)精益求精。二是要有取舍的氣度，對于文本的解讀越是深刻，越需要學(xué)會(huì)取舍，這需要我們教師能夠準(zhǔn)確把握單元目標(biāo)、本課目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行突破，不可面面俱到，無所側(cè)重。三是要有設(shè)計(jì)的高度，在深入研讀文本的基礎(chǔ)上，要對文本有獨(dú)特的感受與獨(dú)到的見解，更要注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀，站位要高，格局要大。一堂課切忌變成知識的機(jī)械傳遞，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味語言，鑒賞文本，拓展思維，這才是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與滲透。這樣一來，教學(xué)的設(shè)計(jì)才會(huì)有高度，課堂的教學(xué)才能呈現(xiàn)亮點(diǎn)。四是要有課堂的溫度。溫暖的課堂一定是對學(xué)生充滿關(guān)愛的課堂。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)以學(xué)生為主體的角度而設(shè)計(jì)。課堂上學(xué)生不應(yīng)是聽眾，不是去配合教師完成教學(xué)任務(wù)的“助手”，而應(yīng)是活動(dòng)的參與者，學(xué)生的思維應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下被激活、去發(fā)展、得提升。只有這樣的課堂，才是充滿溫情、饒有趣味、學(xué)有所獲的課堂。<br></h3> <h3>　　“寒冬課來文當(dāng)酒，促膝暢談情正濃”，寒冷冬日里這一節(jié)充滿溫情的課，思想碰撞中這一次讓人受益匪淺的教研活動(dòng)，正如一杯醇香美酒，伴著開懷暢談，坦誠相見，浸潤著我們內(nèi)心對于語文教學(xué)的那一片癡情，讓我們深思，催我們奮進(jìn)。當(dāng)然，每一次課堂的呈現(xiàn)終歸是理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，總會(huì)呈現(xiàn)出一些不完美，但正是這些不完美，才更能讓我們看清自己的不足之處，也更能引發(fā)我們對完美的進(jìn)取之心。愿我們在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中，都能成長為一名“四有新人”。</h3> <h3>新城區(qū)語文名師工作室</h3>