感恩送教攜手同行——市學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)（肇州現(xiàn)場）

福娃聰穎

為了充分發(fā)揮名師輻射、示范、帶動(dòng)作用，提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平，大慶市進(jìn)修學(xué)院教研員王利主任組織帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名師于12月2日對我縣開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，帶來精彩紛呈的課堂，為我們送來了一縷豐盈而溫情的冬日暖陽。由于疫情原因，避免人員聚集，所以此活動(dòng)只能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)遠(yuǎn)程進(jìn)行。 　　為了確保此次活動(dòng)順利開展，市學(xué)院的王利主任早早就和我縣進(jìn)修學(xué)校教研員崔麗娜溝通，商榷此次活動(dòng)的形式及各種事項(xiàng)，力爭達(dá)到送教下鄉(xiāng)效果最大化。 　　接到通知后崔主任第一時(shí)間開始計(jì)劃，組織各個(gè)鄉(xiāng)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)、調(diào)試設(shè)備，說明本次活動(dòng)的重要意義，早布置、早落實(shí)，確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效開展。 　　在市學(xué)院的王主任和縣進(jìn)修校的崔主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，本次活動(dòng)于12月2日下午如期進(jìn)行。會(huì)議由肇州縣托古鄉(xiāng)中心校張影老師主持。 　　本次會(huì)議日程分四個(gè)環(huán)節(jié)，即兩節(jié)微型課，兩個(gè)講座，一段交流，一次總結(jié)。 微型課（一） 　　第一節(jié)微型課是由大慶市直屬機(jī)關(guān)第三小學(xué)校高清芹老師執(zhí)教，內(nèi)容是五年級第四單元第3課時(shí)《探索活動(dòng):平行四邊形的面積》。 　　這節(jié)課給我們傳遞的信息是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)－－鼓勵(lì)動(dòng)腦－－多種途徑解決問題。通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究，高老師充分理解教材，大膽挖掘教材，在六清的數(shù)學(xué)課堂中滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想，著力培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的猜想，嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證，不斷利用轉(zhuǎn)化思想，溝通知識間的聯(lián)系，將問題迎仞而解。教學(xué)中不但能做的清，也能說清其中的道理。真是不僅知其然，還知其所以然。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精準(zhǔn)探究精神。讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。 微型課（二） 　　第二節(jié)微型課是由大慶市祥閣學(xué)校白季老師執(zhí)教，內(nèi)容是三年級上冊第四單元《小樹有多少棵》 　　這節(jié)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的《小樹有多少棵》，讓我們懂得數(shù)學(xué)課可以這樣上，教師以情境圖為載體，以問題串為明線，將核心素養(yǎng)的諸要素貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)完整表達(dá)的良好習(xí)慣，教學(xué)中教師重視算法多樣性和解決問題策略的多樣性，加強(qiáng)算理、算法教學(xué)，放手讓學(xué)生經(jīng)歷自主思考－－獨(dú)立探索－－合作交流－－全班分享這樣的過程，引導(dǎo)學(xué)生在明算理的基礎(chǔ)上自主生成算法，重視口算訓(xùn)練，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)。 更值得一提的是白老師將六清方法潛移默化地運(yùn)用其中，讓我們感受到學(xué)生悄然發(fā)生的變化，其樸實(shí)無華的高效課堂為我們的計(jì)算課提供了一個(gè)很好的范例。    講座（一） 　　大慶市世紀(jì)陽光學(xué)校李洋洋老師專題講座《深度解讀教材，體會(huì)編者意圖，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》 　　在如今教學(xué)的大環(huán)境下，怎樣才能使學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的前提條件下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多更有用的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)使學(xué)生能力得到很好的培養(yǎng)，作為教師的我們就應(yīng)該進(jìn)一步研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用。李老師從“為什么要解讀教材”“怎樣解讀教材”“教材解讀的內(nèi)容”“教材解讀的形式”四方面進(jìn)行闡述，因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)內(nèi)容的載體，是教和學(xué)的依據(jù)，是完成教學(xué)任務(wù)的憑借，是教學(xué)過程的支架，也是“課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的具體體現(xiàn)。做好教材的深度解讀，能夠較好地把握編者的意圖，體現(xiàn)課標(biāo)的要求，促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成，從而促進(jìn)有效教學(xué)。新一輪課改教材編排堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，以嶄新的內(nèi)容和形式，為每個(gè)孩子們提供發(fā)展的空間，課堂上體現(xiàn)讓每個(gè)孩子得到不同的發(fā)展。從而發(fā)揮教材最佳作用。這也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)不只停留在怎么教，還應(yīng)思索為什么教-----這就要深入解讀教材，體會(huì)編者意圖，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 聽了李老師的這節(jié)專題講座，我們教師知道了要把握好教材的編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方向，時(shí)刻為學(xué)生注入數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材是教師教學(xué)資源的重要載體與依據(jù)，但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。使用教材時(shí)要尊重教材，能從學(xué)校、學(xué)生與自身的實(shí)際情況出發(fā)，主動(dòng)地、合理地、創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行再加工，切實(shí)發(fā)揮新教材的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，去感受數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)魅力、價(jià)值。 講座（二） 　　大慶市石化一小張靜老師專題講座《在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)的有效策略》 　　張老師從“什么是深度學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合”“深度學(xué)習(xí)注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成效中進(jìn)行反思”三方面展開交流。通過學(xué)習(xí)我們了解到深度學(xué)習(xí)要求學(xué)生基于已掌握的知識經(jīng)驗(yàn)上，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的追求。不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的高低、學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡易或困難，更要求學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在任何階段都要主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思和探索，時(shí)刻保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的思維能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。 交流研討 　　送教下鄉(xiāng)是一場精神盛宴，肇州站的小數(shù)人一個(gè)下午領(lǐng)略了數(shù)學(xué)不同凡想的美。聽過、學(xué)過之后，老師們都所感悟，大家紛紛上麥發(fā)言。 　　與此同時(shí)各個(gè)學(xué)校的觀看現(xiàn)場也都在積極的交流討論，彼此暢談收獲，同時(shí)把自己的感受形成文字與大家一起分享。 　　老師們的不僅認(rèn)真聆聽名師的講授，而且還詳細(xì)的做了學(xué)習(xí)筆記。 總結(jié)提升 　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是由肇州縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任崔麗娜做總結(jié)。 　　崔主任首先是感謝市學(xué)院的王利主任和王微老師這種訂單式的送教，切實(shí)解決了我們在課堂教學(xué)中的困惑和有爭議的問題。利用騰訊會(huì)議這個(gè)平臺(tái)讓我們足不出戶就能觀看市里名師精品課堂，聆聽專家精彩講座,進(jìn)行零距離互動(dòng),解決教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實(shí)踐能力。肇州縣小學(xué)數(shù)學(xué)在深化教學(xué)改革、提升“教育質(zhì)量”的實(shí)施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多的困惑.我們迫切需要解決課堂教學(xué)中的問題,迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次大慶市教師發(fā)展學(xué)院組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是貫徹落實(shí)市學(xué)院教研工作的一個(gè)延伸,也是教研活動(dòng)下基層的具體體現(xiàn),本次活動(dòng)可謂是雪中送炭,春風(fēng)盼雨露，通過近兩個(gè)小時(shí)的觀摩和聆聽，我們知道了如何進(jìn)行讀懂教材、如何進(jìn)行深度學(xué)習(xí),如何培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，開闊了我縣教師的課程視野，我想它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考。 第二是感謝四位送教下鄉(xiāng)的老師，給我們帶來精彩的展示，你們辛苦了。 第三是感謝我們20所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，通過上線情況和參會(huì)教師研討的活躍度可以看出我們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，從中折射出我們對送教的需求和渴望，在此一并表示感謝！ 　  一直以來，我們總是想辦法讓我們的課堂更有效，可是效果總不是不盡人意，我們一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可是素養(yǎng)形成微乎其微。因此有人說我們一直緩慢地行走在教學(xué)改革的路上。如果說遇見數(shù)學(xué)、遇見更精彩的自己，那么遇見送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，和四位專家名師相識，讓我們肇州小數(shù)人遇見更加完美的自己。我相信：我們肇州小數(shù)人在市學(xué)院的引領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思、在反思中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)，不斷訂正自己的教學(xué)，讓肇州的小學(xué)數(shù)學(xué)再上新的臺(tái)階。 　　這次的送教活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但是教學(xué)形式新穎，內(nèi)容豐富，帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考……此次培訓(xùn)活動(dòng)充分發(fā)揮了名師的輻射作用，讓參與的老師們受益匪淺。既開闊了教師們的教學(xué)視野，也給教育教學(xué)工作提供了更多更好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，這次活動(dòng)將激勵(lì)我們在今后的工作中再接再厲，讓每一節(jié)課都充滿實(shí)效! 　　送教下鄉(xiāng)這一縷豐盈而溫情的冬日暖陽，讓我們每個(gè)老師心中都心生暖意。一下午的送教交流，雖然擦肩轉(zhuǎn)瞬即刻，但相遇的美好永駐心頭，希望我們所有肇州小數(shù)人只爭朝夕，不負(fù)韶華，乘送教之風(fēng)扶搖直上，借送教之勢勇攀高峰！感恩送教，讓我們攜手同行，共同推動(dòng)肇州小數(shù)再創(chuàng)輝煌！