<p> 根據(jù)閩教科規(guī)〔2020〕15號文《關(guān)于公布福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題立項(xiàng)結(jié)果的通知》，平和縣4個(gè)課題喜獲立項(xiàng)。</p><p> 10月23日下午，平和縣山格中心小學(xué)《親子閱讀促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升的策略研究》、平和縣小溪中心小學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐研究》、平和縣安厚中心小學(xué)《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)“語用型”閱讀教學(xué)研究》、平和縣五寨中心幼兒園《基于“森林教學(xué)法”的閩南語童謠在幼兒園課程中滲透的研究》開題報(bào)告會在平和縣山格中心小學(xué)三樓會議室舉行。福建省教科所教育發(fā)展研究室主任馮云 ，福建省教科所教育發(fā)展研究室副研究員楊青，平和縣進(jìn)修學(xué)校教研室主任李小高，山格中心小學(xué)及其他兄弟學(xué)校等四個(gè)課題組成員參加了報(bào)告會。</p><p> </p> <p> 會議由平和縣進(jìn)修學(xué)校教研室主任李小高主持。</p><p><br></p> <p> 福建省教科所教育發(fā)展研究室副研究員楊青宣讀了福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題通知書，并提出，課題是一個(gè)學(xué)校長期的科研工作，學(xué)校應(yīng)注重課題研究過程管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長，在財(cái)力物力給予全力支持，為課題研究提供良好的環(huán)境。最后預(yù)祝四個(gè)立項(xiàng)課題研究取得良好的成效。</p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> ?? 開題論證 ??</b></p><p style="text-align: center;"> 隨后，四個(gè)課題依次展開論證。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> ?? </span><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">專家評議 ??</b></p><p> 楊青副研究員針對四個(gè)課題的優(yōu)缺點(diǎn)，分別從課題的界定、研究目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、研究內(nèi)容的選取、研究方法的選擇及課題的組織分工等方面都作了細(xì)致的指導(dǎo)并提出要求和建議，讓課題組成員大開眼界、收獲頗豐。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> ?? 校長表態(tài) ??</b></p><p> 四個(gè)課題所在的校長對專家的指導(dǎo)和建議表示感謝，紛紛表態(tài)，將細(xì)化課題研究過程管理，在財(cái)力物力上給予最大的支持，不遺余力為課題研究創(chuàng)設(shè)最好的環(huán)境，使課題研究按質(zhì)按量順利開展。</p><p><br></p> <p> 與專家合影留念！</p> <p>編輯：陳小玲</p><p>審核：林鎮(zhèn)川</p>