碣石山鎮(zhèn)小學召開班級“小組互助”學習座談會

ai海之韻

為進一步培養(yǎng)學生團結互助的精神及團隊意識，樹立學生的學習自信心，帶動好的校風、學風、班風的形成。碣石山鎮(zhèn)小學本學期著重推廣“兵教兵”“生幫生”的學習方式，建立學生“互助小組”，在校領導的科學規(guī)劃和全體教師的共同努力下，互助小組建設已走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。為逐步推進和深入實施，于2020年12月2日在鎮(zhèn)中心小學召開了班級“小組互助”學習座談會。 　　胡長云老師從班級小學數學教學中小組合作的開展現狀談起，分析了小組合作的教學指導策略以及小組合作學習方式對發(fā)揮學生在教學過程中的主體性、調動學生學習積極性和整體合作能力的重要意義。 　　翟富民老師從學科特點入手，將小組合作引入小學英語課堂教學，不僅改變了師生關系，更新了講課模式，而且大大提高了學習效率，調動了學生學習英語的積極性，激勵了學生的參與意識和協作能力，實現了課堂教學的交際化。 　　孫彩鳳老師分享了班級小組學習的具體做法，引入小組評價機制，抓好課堂上的小組合作學習，為學生創(chuàng)設了自主探究的學習場所，搭建了學生自我展示的舞臺，鍛煉了學生的膽量，培養(yǎng)了學生的組織能力、人際交往能力和合作精神。 　　馬真真老師根據本班實際情況，本著雙向選擇的原則組建班級學習小組，在組長以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導，發(fā)揮小組的團隊精神和作用，在同學和老師之間架起了一座溝通的橋梁。 　　付明秀老師以語文課堂為載體，充分利用好語文學科本身的特色為課堂注入活力，巧妙優(yōu)化小組結構，為小組合作學習引入競爭機制，將學生的優(yōu)勢最大化，努力使“語文小組合作學習”在自己的課堂上大放光彩。 　　田忠印主任對各班級的小組互助學習模式給予了肯定，這種模式不但有利于營造良好的學習氛圍，而且也有利于增強班級的凝聚力，并結合自己班級活動的開展，分享了1+1>7的高效互助學習效果。 　　王先風校長對各校小組建設的開展提出了指導性的建議，并就五六年級數學教學情況做了分析和指導。將自己多年來的教學經驗總結成一套綱領性的教學法分享，助推老師們的課堂教學，為碣小的小數教育提供了一項可操作性強的教學指南。 　　汪立長校長指出了“小組互助”學習的宗旨和今后實施過程中值得注意的問題，以“激勵為主、正面引導”真正為學生的學習發(fā)揮作用。 　　班級“小組互助”學習模式，讓學生不但成為學習的主人，也成了班級管理的主人。在小組互助的舞臺上，給他們自信和更多的鍛煉機會，發(fā)揮學生無限的潛力，讓學校成為張揚學生個性的天地。