<p> 為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學資源，充分發(fā)揮名師引領、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質，大力提高課堂教學效果。</p> . <p><span style="font-size: 20px;"> 2020年12月2日，縣教研室韓主任帶領初中數(shù)學，英語學科的李秀英老師和李冰老師到二郎廟一中開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。</span></p> 《角的平分線》 <p> 李秀英老師與劉莊園老師的《角的平分線》。兩位老師同課異構，精彩紛呈。</p> <p> 李秀英老師的教學設計巧妙，將枯燥的數(shù)學課上的生動有趣，使學生在教師創(chuàng)設的活動中，學得主動，學得扎實，同時注重關注學生，充分突出了學生的主體地位，深入貫徹了新課改的教學理念。</p> <p> 劉莊園老師課堂把控能力強，教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰，教學效果顯著，課堂上的激勵性的語言，讓學生們沉浸在數(shù)學學習的樂趣之中，充分體現(xiàn)了以生為本的課堂教學理念。</p> Unit3 Topic3SectionA <p> 李冰老師以生動的課堂導入開始了本節(jié)課的教學，課堂環(huán)節(jié)緊湊，學生活動環(huán)節(jié)設計讓學生們在聽說之間就掌握了知識，每一次對孩子們的鼓勵和肯定。不僅增加了孩子們的自信心，也拉近了孩子們與李老師的距離，全英教學體現(xiàn)了李老師高的學科素養(yǎng)，讓我們受益匪淺。</p> <p> 韓金蕾老師的課設計新穎，突破常規(guī)的聽說課教學。教師巧用圖片，把英語單詞同實物圖片直接聯(lián)系，增強了語言的真實性，形象感 ，易于調(diào)動和保持學生的學習興趣。</p> 研討互動 <p> 課后，所有聽課教師開展評課教學活動，各位老師暢所欲言，展開了熱烈的交流，大家推心置腹，積極交流。</p> <p> 在交流研討環(huán)節(jié)，聽課教師對執(zhí)教教師的課堂教學進行了多方位的學習，大家暢所欲言，充分肯定了課堂教學的生動性和高效性。</p><p><br></p> <p> 每一位教研員耐心指導了老師們的教學，用他們豐富深厚的專業(yè)底蘊深深地打動、影響著大家。他們不僅指出了課堂教學的優(yōu)缺點，還提出了很多關鍵性的建議。</p> <p> 這次活動，給大家提供了一個很好的交流學習平臺。今后，我們將更虛心、耐心、用心教研。真實、扎實、踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。</p>