<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"> ——青藍(lán)工程階段性工作總結(jié)</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;">教研室/教務(wù)處</span></p> <p> 秋色已老，白雪滿階。歲月不居，時(shí)節(jié)如流。學(xué)校要發(fā)展，師資最關(guān)鍵；師資誰為重？青年最為先。按照學(xué)校制定的“46中學(xué)青藍(lán)工程結(jié)對(duì)實(shí)施工作方案”的規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)教育局黨委關(guān)于“黨建+課程”活動(dòng)的要求，結(jié)合近期教育教學(xué)工作的實(shí)際，在姜春玲副校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排和精心謀劃下，在教研室、教務(wù)處等相關(guān)部門的具體落實(shí)下，從11月2日起，我校組織開展了新入職青年教師階段性展示匯報(bào)課活動(dòng)。</p> <p> 這次活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)、組織嚴(yán)謹(jǐn)、參加面廣、講評(píng)較細(xì)、效果明顯，充分彰顯了“講”與“評(píng)”、“教”與“學(xué)”、</p><p>“學(xué)”與“思”相結(jié)合的特點(diǎn)，青年教師們達(dá)到了“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”、“做起來”的目標(biāo)效果。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這次活動(dòng)，我們初步地領(lǐng)略了年輕教師們的課堂風(fēng)采，盡管是“橫看成嶺側(cè)成峰，高低遠(yuǎn)近各不同”，因?yàn)槟贻p，因?yàn)閯倓偲鸩剑厝粫?huì)瑕瑜互見，但缺點(diǎn)和不足是成長(zhǎng)過程中的“有機(jī)肥”、“生長(zhǎng)素”，不可或缺；我們高興地看到了后起之秀們的成長(zhǎng)進(jìn)步，盡管“試玉要燒三日滿，辨材須待三年期”，因?yàn)槟贻p，因?yàn)閯倓偭⒆?，必然?huì)蹣跚不穩(wěn)，但讓我們充滿強(qiáng)烈的期待。這是學(xué)校的希望所在，這是教育的未來所在。</p> <p> 學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。教學(xué)管理部門為青年教師準(zhǔn)備的入門“大餐”是豐盛的、色味俱全的，既好吃又好用。依據(jù)他們的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)他們各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作簡(jiǎn)歷，為他們選師傅、定計(jì)劃、立目標(biāo)。</p> <p> 聽?zhēng)煾狄氛n，自己上翻版課，學(xué)校聽階段性匯報(bào)課，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，與“時(shí)”俱進(jìn)。經(jīng)過兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，基本實(shí)現(xiàn)了階段性的目標(biāo)。年輕教師們懂得了教書育人的使命，知曉了課堂教學(xué)的基本過程，付出了自己的艱辛努力，實(shí)現(xiàn)了入職以來的第一次蛻變。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??一、學(xué)而不厭，誨人不倦??</b></p> <p> 入門并不難，努力是可以辦到的。踏入校園大門的第一天起，年輕教師們就充滿了學(xué)習(xí)的渴望。聆聽專家講座、了解學(xué)校歷史、銘記領(lǐng)導(dǎo)囑托，這是一種學(xué)習(xí)；聽?zhēng)煾档恼n，和他們虔誠(chéng)的交流；聽同學(xué)科的課，和他們一起解疑釋惑；聽小伙伴們的課，和他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，這是一種學(xué)習(xí)；寫好教案、學(xué)做課件、練好板書、多看課例，這是一種學(xué)習(xí)；學(xué)當(dāng)班主任，爭(zhēng)做小助手，多觀察多做事，這是一種學(xué)習(xí)。</p> <p> 好問則裕，自用則小；道之所存，師之所存。多問，總有益處；多學(xué)，不會(huì)吃虧。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。老祖宗講的總是沒錯(cuò)的。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??二、如切如磋，如琢如磨??</b></p> <p> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。多學(xué)多練，多看多記，是為了更好地走進(jìn)課堂，上好每一節(jié)課。這次聽取青年教師的展示匯報(bào)課，姜春玲副校長(zhǎng)和教研室的劉湘梅主任等一起確定了“嚴(yán)格一些，全面一點(diǎn)”、“出出汗，紅紅臉”的聽評(píng)課原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分主任、師傅老師、學(xué)科教師、青年教師等都參與聽評(píng)活動(dòng)。看基本功（語言、板書、教態(tài)），看教學(xué)關(guān)鍵（重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)、目標(biāo)、特點(diǎn)），看教學(xué)策略（手段、順序、方法、特色）等。一天聽兩節(jié)課，評(píng)兩節(jié)課，而且重在講評(píng)，查擺不足，發(fā)現(xiàn)問題。</p> <p> 嚴(yán)是愛，寬是害，學(xué)校的棟梁之才豈有斜歪之理。評(píng)課過程中，授課教師談授課體會(huì)，傳帶師傅講備課過程，學(xué)科教師和中層主任說存在不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外的一些要求。隨著活動(dòng)的不斷深入，有的年輕教師也結(jié)合自己的授課體會(huì)相互切磋，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。既有“三人行，必有我?guī)煛钡闹t遜情懷，又有“不取亦取，雖師勿師”的揚(yáng)棄品格，充分彰顯了年輕教師們的可貴的教育精神。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??三、各美其美，美美與共??</b></p> <p> 血，總是熱的！青春之火，總在燃燒；青春之歌，總在頌唱；青春之力，一往無前，銳不可當(dāng)。這里不必說青年教師學(xué)科間的桃李爭(zhēng)妍，百花齊放；也不必說因班情學(xué)情不同，而產(chǎn)生的效果差異，單是<span style="color: rgb(237, 35, 8);">于寶靜老師的大氣干練，行云流水；安瑩老師的沉穩(wěn)嫻熟，一氣呵成；張靜老師的中規(guī)中矩，信手拈來；侯憲亮老師的細(xì)致入微，深入淺出；李彥平老師的老成持重，胸有成竹；蘇鄉(xiāng)瑩老師的張弛有度，底蘊(yùn)豐厚；王紅柳老師的注重實(shí)效，水到渠成；趙迪老師的大方得體，自然流暢；宋琪老師的認(rèn)真細(xì)致，獨(dú)具匠心；李文宇老師的恬靜天成，娓娓道來；王鑫鑫老師的灑脫自然，聰慧巧妙；代冬梅老師的生動(dòng)形象，縝密推理；安媛老師的循序漸進(jìn)，清晰明朗；孫含容老師的清新淡雅，謹(jǐn)小慎微；王艷梅老師的睿智嚴(yán)謹(jǐn)，有模有樣等，</span>就足以讓我們賞心悅目，嘖嘖稱贊。</p> <p> 同時(shí)就整體而言，彰顯出的優(yōu)點(diǎn)更讓我們耳目一新。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是備課認(rèn)真充分。</span>整體來看，年輕教師們都能夠認(rèn)真聽課備課，認(rèn)真書寫教案，認(rèn)真準(zhǔn)備素材，查找課程資源，認(rèn)真制作課件，而且知識(shí)傳授準(zhǔn)確，問題設(shè)計(jì)新穎，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂組織有效，課堂效果明顯，初步具備了一個(gè)合格教師的基本素質(zhì)和核心素養(yǎng)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是謙遜平和內(nèi)斂。</span>這些年輕教師為人都十分平和低調(diào)，內(nèi)斂謙遜，既能禁得起剛剛工作時(shí)的緊張辛苦，又能坦然接受評(píng)課過程中的苦口婆心，這是作為一名合格教師的合格性格，也是今后從事教育教學(xué)工作的情感基礎(chǔ)。只有健全人格的老師，才能培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生?，F(xiàn)今教育更需要如此。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是師徒教學(xué)相長(zhǎng)。</span>徒弟的身上有師傅的影子，師傅的風(fēng)格是徒弟追趕的方向。師傅們率先垂范，耐心細(xì)致；徒弟們孜孜以求，如沐春風(fēng)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四是整合能力突出。</span>盡管智慧黑板我們的青年教師都沒有研究使用過，但大部分人都能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用，而且，立竿見影，如虎添翼，同時(shí)，不恥上問，虛心求教。鉆研精神可嘉，動(dòng)手能力可圈可點(diǎn)。</p> <p> 強(qiáng)學(xué)力行，百戰(zhàn)雄才。經(jīng)歷了初學(xué)起步的陣痛，我們定會(huì)迎來柳暗花明的收獲。課堂教學(xué)是門藝術(shù)，沒有最好，只有更好。同時(shí)教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸如種種，我們必須要研究，必須要訓(xùn)練，必須要貫徹在我們每一節(jié)課堂教學(xué)中，必須熔鑄在我們的教學(xué)血液里，注入到我們的教育靈魂中。 </p> <p> 與此同時(shí)，12月3日下午，在姜春玲副校長(zhǎng)的安排下，學(xué)校又從二十位青年教師匯報(bào)課中精選出地理老師于寶靜、化學(xué)老師王鑫鑫的兩節(jié)課進(jìn)行了精彩展示。區(qū)教師進(jìn)修校的學(xué)科教研員陳璠、韓紅以及鐵人中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)的各個(gè)中學(xué)（四十二中學(xué)、鐵人學(xué)校）、各個(gè)小學(xué)（乘風(fēng)二小、八百坰八小）的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同參加了聽課觀摩活動(dòng)。</p> <p> 區(qū)化學(xué)教研員韓紅、地理教研員陳璠進(jìn)行了精彩的專家式的點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位青年教師的課堂教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了一些問題和不足，對(duì)四十六中學(xué)高度重視青年教師的培養(yǎng)和短時(shí)間內(nèi)兩位青年教師的精彩展示給予了充分肯定。姜春玲副校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。</p> <p> 這兩節(jié)課充分彰顯了兩位年輕教師較為過硬的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、課堂組織能力、信息整合能力、目標(biāo)達(dá)成能力、方法創(chuàng)新能力，受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。</p> <p> 不僅如此，為進(jìn)一步檢驗(yàn)2019年入職的教師一年來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，姜春玲副校長(zhǎng)，劉湘梅主任等又安排了他們當(dāng)中六位教師的授課。士別三日，當(dāng)刮目相看。經(jīng)過一年多的磨練，這批青年教師走向了成熟，真正變得有模有樣、像模像樣了。當(dāng)初的青澀一掃而光；彼時(shí)的耕耘有了收獲。道阻且長(zhǎng)，行則必至。他們實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身，嘗到了甘甜的教育果實(shí)。</p> <p> 裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。這些青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，再次證明了他們自身的素質(zhì)是很高的，內(nèi)在的潛能是巨大的。玉琢成器，百煉成鋼。同時(shí)，看到他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，也進(jìn)一步增強(qiáng)了年輕教師們拼搏進(jìn)取的信心。他們一定會(huì)成為學(xué)校發(fā)展變化的生力軍，一定能成為學(xué)校持續(xù)輝煌的頂梁柱。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??四、大醇小疵，物之不齊??</b></p> <p> 剛剛?cè)肼毜哪贻p教師，有的思想和認(rèn)識(shí)仍停留在象牙塔之內(nèi)，感到抽象的教育理論解決不了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題；有的因教學(xué)環(huán)境不同，教學(xué)的方法途徑難免有些迂回曲折；有的因教材不熟，綜合能力不強(qiáng)；有的因“年輕態(tài)”導(dǎo)致課堂掌控不好等，故而或多或少的出現(xiàn)了諸如課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不盡合理、時(shí)間掌控不夠精準(zhǔn)、問題提出層次不多、課堂語言較為單調(diào)、板書書寫不太規(guī)范、課堂組織不夠及時(shí)等問題和不足，這是再正常不過的，對(duì)此，我們要有正確的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)從始至終都是一門缺憾的藝術(shù)。那種“畢其功于一役”、一講成名的心態(tài)是單純和幼稚的，也是不可取的。正視不足，檢視問題，鼓足信心，乘勢(shì)努力，我們才能日異其能，歲增其智，才能在今后的教育教學(xué)中拾級(jí)而上，取得優(yōu)異的成績(jī)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??五、學(xué)思踐悟，立行立改??</b></p> <p> 課堂教學(xué)，浩如煙海，博大精深，幾十天的課堂教學(xué)完全不能窺其全貌，課堂教學(xué)的功夫在課堂之內(nèi)，更在課堂之外。臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，同樣適合我們的課堂教學(xué)。應(yīng)該講，20位年輕教師的課，讓我們感觸到了長(zhǎng)江后浪推前浪的洶涌之勢(shì)，看到了學(xué)校未來發(fā)展的有生力量。</p> <p> 后生可畏，未來可期。就今后學(xué)校各個(gè)層面的管理教育、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等問題，提出如下幾點(diǎn)建議——</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一是注重書本知識(shí)和課堂實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。</b>大家都有很高的學(xué)歷和較為淵博的專業(yè)知識(shí)，具備了“一桶水”的儲(chǔ)備，但鮮活靈動(dòng)的課堂實(shí)踐告訴我們，將知識(shí)變成教育教學(xué)能力，需要在課堂教學(xué)的田地里辛勤耕耘，日積月累，反復(fù)磨練?，F(xiàn)實(shí)和我們的期盼總有很大的距離，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)在變化中。有時(shí)是有“法”可循，有時(shí)則是無“法”可依，只有汗滴禾下，才能吃到“盤中之餐”。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">二是注重基本能力和特色特點(diǎn)的相互融合。</b>這次聽課評(píng)課，有個(gè)突出的特點(diǎn)，就是學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)的青年教師要練好基本功，先站穩(wěn)立住，然后才能起速奔跑，如板書設(shè)計(jì)、教案書寫、語言表達(dá)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、課堂組織、時(shí)間掌控、師生互動(dòng)、目標(biāo)達(dá)成等等，都不是一朝一夕能夠練就完成的，一定不要急于形成特點(diǎn)特色。先“大眾化”一些，先學(xué)會(huì)通用的技能。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">三是注重信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度整合。</b>我們必須摒棄這樣的觀點(diǎn)，即認(rèn)為這一課題是前幾年的事了，現(xiàn)在不提了。其實(shí)，我們大可不必從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，更不能因噎廢食。信息技術(shù)是工具，是輔助手段，它絕不僅僅限于工具的使用，它還應(yīng)該包括課堂教學(xué)的豐富性、趣味性以及和現(xiàn)代孩子們交流的平等性。擺擺花架子，使用一陣子，糊弄一下子，是要不得的，那是做無用的功，更是自欺欺人。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">四是注重課堂知識(shí)與考點(diǎn)考綱的彼此契合。</b>我們有的年青教師在初三、初四、初二教學(xué)，教學(xué)上有結(jié)業(yè)學(xué)科考試和中考考試的要求，這不能不引起我們的高度重視，審慎對(duì)待。在講好每一節(jié)課的同時(shí)，要注重聯(lián)系考點(diǎn)考綱，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，有取有舍，要多問老教師，關(guān)注考情，這樣才能事半功倍。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 五是注重校本教研和解決問題的互相切合。</b>每一次活動(dòng)開展的過程都是發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)思考并逐步解決問題的過程。站在青年教師的授課之外，反觀我們的課堂組織、課堂教學(xué)以及由此生發(fā)的課堂效果，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，因陽(yáng)光分班帶來的連帶影響，學(xué)生層次大體分類各占三分之一，課堂效果的達(dá)成也只能各占三分之一，或稍強(qiáng)一些，與我們期望相比是有一定差距的，我們姑且稱之為“三分之一”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種原因所致，我們必須正視它，勇敢的面對(duì)它，要改變我們多年形成的教育方式、教學(xué)方式，要把它作為一個(gè)急迫的校本課題加以研究，以盡快找出解決的辦法。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??六、總結(jié)交流，不斷前行??</b></p> <p> 12月4日上午，學(xué)校組織召開了“青藍(lán)工程”工作階段總結(jié)交流大會(huì)。大會(huì)由教研室主任劉湘梅主持。青年教師代表于寶靜做了體會(huì)發(fā)言，師父代表張亞芬做了感想發(fā)言，姜春玲副校長(zhǎng)就前段“青藍(lán)工程”推進(jìn)落實(shí)工作、青年教師匯報(bào)課情況以及青年教師今后努力追求的方向，做了深刻全面的總結(jié)。胡景江校長(zhǎng)就下步工作提出了要求，并再次對(duì)青年教師寄予了殷切的希望。</p> <p> 江山不夜月千里，天地?zé)o私玉萬家。教育事業(yè)是崇高偉大的，讓區(qū)教育事業(yè)的前景是美好燦爛的。我們基本完成了青藍(lán)工程三年培養(yǎng)目標(biāo)的第一步，年輕教師的成長(zhǎng)道路仍然是漫長(zhǎng)崎嶇的，學(xué)習(xí)奮斗更是永無止境。破繭成蝶，煅土成陶是我們的理想；薪火相傳，弦歌不輟是我們的追求。僅此而言，青藍(lán)工程永遠(yuǎn)在路上，愿我們攜手并肩，接續(xù)奮斗！</p> <p> 撰 稿:劉彥薇</p><p> 技術(shù)支持:孟麗麗</p><p> 審 核:姜春玲</p>