漸至初冬時節(jié)好，潛探新苗教育佳。2020年11月25日，小北路小學參加越秀區(qū)一年級語文課例研討活動在天香校區(qū)五樓禮堂開展，一年級語文科組老師參與觀摩。 陳惜銀老師執(zhí)教口語交際課《用多大的聲音》，一年（5）班的陽光少年們積極參與，師生的默契配合呈現了一場妙趣橫生的課堂盛宴。 課堂伊始，陳老師以“雨點協奏曲”激趣導入，讓孩子在活動體驗中感受雨點的聲音，將抽象的聲音具象化，為下文學習在日常生活中用合適的聲音來說話作巧妙鋪墊。 課堂進行中，陳老師創(chuàng)設“亮亮的煩惱”情境線索，讓學生為“煩惱的亮亮”解答疑惑，明確教材中“在臺上講故事”、“在辦公室說話”和“在圖書館說話”三種場合適合的聲音有所不同，既激發(fā)了口語交際課堂中學生的探究興趣，也落實了課程教學目標。 除了立足教材內容，陳老師還注重口語交際在日常生活中的延伸，注重學生的主動建構和社會互動。在教學中，陳老師通過邀請學生親身體驗在臺上為同學們朗誦古詩、分角色扮演、以及辨析生活中不同場合中說話聲音是否合適等多種形式，使學生成為課堂的主體，學以得法，學以致用。 同時，陳老師細化口語交際的評價機制，引導學生善用音量、眼神、表達、態(tài)度四個方面來評價同學的口語表現。善于觀察、積極表現、主動評價、強調禮貌，是課堂得以在傾聽、表達和互相欣賞過程中循序漸進的亮點。 課堂的最后，陳老師還注重口語交際的生活延展，以“我是口語交際小能手”和閱讀《圖書館獅子》的活動鼓勵學生觀照生活、反思生活，養(yǎng)成用合適的聲音來說話的良好習慣。 這一節(jié)課的學習，有助于學生規(guī)范學生生活過程中的口語交際意識及行為習慣，明確不同場合說話音量的要求，培養(yǎng)學生的表達自信，提升學生口語交際能力，讓學生學會交際，愛上交際，在交際中體現自身價值以及集體價值。