<p> 為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深入系統(tǒng)的提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，2020年11月26號育英小學(xué)育“悅”《漢詩文吟誦》暨古詩文教學(xué)研討會拉開了帷幕。</p><p> </p> <p> 教學(xué)基于科研，科研來自教學(xué)；教學(xué)依靠科研,科研指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)和科研是一種相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系,就像人之兩足,鳥之兩翼。</p><p> 首先是郜倩麗老師為我們分享《古詩文吟誦》講座的收獲。</p> 聽了郜老師的分享，每個老師都收獲滿滿。 <p>研討會上王艷老師有話說：<br></p><p> 今天我們的語文研討會是關(guān)于古詩文教學(xué)的內(nèi)容，通過兩節(jié)課的研討，我學(xué)到了很多知識</p><p>1.學(xué)習(xí)古詩有組裝式、分解式。</p><p>2.我們在講古詩時，一定要想清楚怎么問問題能體現(xiàn)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們走向教材。</p><p>3.在講課時可以利用多媒體播放，名家誦讀視頻或者教師范讀，也可以舉行朗誦會</p><p>4.在進(jìn)行古詩講解時，可以通過音樂進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的氛圍。</p><p>5.讓學(xué)生根據(jù)自己對古詩的理解，進(jìn)行“詩配畫"。</p> 研討會上畢然老師有話說：<div> 在語文教學(xué)當(dāng)中，古詩教學(xué)部分占有較大的比重，而古詩是我國歷史文化當(dāng)中的精髓，展現(xiàn)了唐宋等名家的風(fēng)采，古詩的學(xué)習(xí)也將會對小學(xué)生智慧的提升、價值觀的形成等有著重要的作用。在對古詩進(jìn)行教學(xué)的過程中，運用圖片、音樂等作為輔助工具進(jìn)行古詩教學(xué)時，能夠起到較好的氣氛渲染作用，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，降低其對古詩理解的難度，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠積極地投入到古詩的學(xué)習(xí)當(dāng)中。</div> <p>研討會上郭崢老師有話說：</p><p> 在以后的教學(xué)中我會精心備課，了解學(xué)情，依托教材，明確本課目標(biāo)，設(shè)計好問題，課堂中滲透方法，關(guān)注學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，運用多種有效手段和教學(xué)策略提高教學(xué)效率，讓課堂妙趣橫生，是我不懈的追求。</p> 研討會上高靜老師有話說：<div> 平常埋頭在課堂里，真的感覺有種不知抬頭看方向，亦沒有思考古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向，這次研討會，讓我有恍然大悟的感覺。斟酌如下：<br> 古詩詞教學(xué)，必須把握好古詩詞以詩傳情這一特點。古詩詞教學(xué)必須讓學(xué)生主動積極的情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。</div> <p>研討會郜倩麗老師有話說：</p><p> 在小學(xué)高年級段的語文教學(xué)中,最重要的一項內(nèi)容就是古詩詞教學(xué)——即課前預(yù)習(xí)。既在課堂上對古詩詞學(xué)習(xí)打下了更好的，堅實的基礎(chǔ)，又讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)大程度上鍛煉了學(xué)生自動主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及收集信息的能力。</p> <p>研討會后李洋老師談感悟：</p><p> 通過這次研討會學(xué)習(xí)，我對古詩文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，“授人以漁”，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成長為一名學(xué)生愛戴、家長放心的人民教師。</p> <p>研討會后丁雅蘭老師的發(fā)言說:</p><p>1.運用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美。</p><p>2.指導(dǎo)古詩學(xué)法，讀懂詩句，讓學(xué)生品味語言美。</p><p>3.指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生體會音樂美。</p> 深層次的交流結(jié)束后，張主任展示了一些他對古詩文教學(xué)的見解。他這樣說道：一首詩的教學(xué)后，并不結(jié)束這堂課的教學(xué)，而以詩帶詩，以點帶面，將課堂延伸到同一類型的古詩教學(xué)上，有意識地加大古詩的學(xué)習(xí)量。使學(xué)生在課堂中接觸到大量的古詩，了解到詩人更多的優(yōu)秀的詩作。這樣，同學(xué)們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。 活動最后，趙校長的總結(jié)更是將活動帶入了高潮：<br> 老師們的辛勤勞動和創(chuàng)造不能成為過眼煙云。教師在教學(xué)中要有意識指導(dǎo)學(xué)生運用古詩的能力，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生進(jìn)行語言實踐的課堂環(huán)境。通過這個語言實踐過程，指導(dǎo)學(xué)生運用古詩的能力，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望及興趣，讓他們能學(xué)以致用，真正起到語文教學(xué)的目的！ <p> “教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模?！惫旁姷慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)可以多樣，教學(xué)方法千變?nèi)f化。窗外陽光明媚，在今后的教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，使生命的禮花得到盡情的綻放。</p><p> 我深信，掂起腳尖就能更接近陽光，加油！</p>