<p>觀察地點(diǎn)：一樓活動(dòng)室</p><p>觀察時(shí)間：2020.12.1</p><p>觀察對(duì)象：孟姝含 孟芯瑤 張志峰 孫瑾墨 王歆玥 孔維一鳴</p><p>觀察教師:邱教偉 薛現(xiàn)霞</p> <p> 【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戲背景</span>】</p><p> 在一次室內(nèi)游戲中孩子們發(fā)現(xiàn)紙杯可以疊加和圍合，于是和小伙伴們合作探索。搭建方法不斷探索。兒童在結(jié)構(gòu)游戲中不停的操作，為兒童發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)技能提供了充分的機(jī)會(huì)。兒童在對(duì)小型結(jié)構(gòu)材料不停的抓握、堆積、放置、拼接以及整理的過(guò)程中鍛煉了小肌肉，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。</p> <p> 【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戲計(jì)劃</span>】</p> <p> 【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戲過(guò)程</span>】</p><p> ①（紙杯初搭建）</p><p> 孩子們?cè)谥邪嗟牡谝淮斡螒虼罱〞?huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？孩子們圍在桌子前進(jìn)行紙杯搭建，每個(gè)人的想法都不同。孟姝含說(shuō)：“我要搭建一個(gè)高高的城堡。”一旁的孟芯瑤跟著她一起開(kāi)始搭建。王歆玥和孔維一鳴喜歡平鋪紙杯，張志峰和孫瑾墨也在根據(jù)自己的想法隨意搭建。</p> <p style="text-align: justify;"><b> ②（紙杯再搭建）</b></p><p style="text-align: justify;"><b> 怎么樣才能讓紙杯做的城堡更加牢固呢？細(xì)心的芯瑤小朋友發(fā)現(xiàn)了放在一旁的紙板，跑到那里大聲說(shuō)：“我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)吧！”其他小朋友們都非常贊同，開(kāi)心的說(shuō)：“好啊好啊”于是孩子們加入了輔助材料紙板 ，開(kāi)始了紙杯的第二次搭建。</b></p><p><br></p> <p> ③（紙杯大城堡）</p><p> 孟姝含提議道：“我們一起搭建一個(gè)超級(jí)超級(jí)無(wú)敵大的城堡吧！”“好啊好啊”孫瑾墨開(kāi)心的拍手跳起來(lái)，張志峰說(shuō)“可是桌面太小了，我們能不能到地上搭啊?！薄翱梢园?！”大家一起說(shuō)道。</p><p> 孩子們將游戲從桌面上拓展到了地面。有了更大的場(chǎng)地后，孩子們開(kāi)始放手游戲。</p> <p>中途紙杯倒塌孩子們也不氣餒，反而很興奮，繼續(xù)開(kāi)始搭建。但是接二連三的失敗他們開(kāi)始懊惱和失望，于是孩子們展開(kāi)討論要怎么搭建。這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)孟姝含在一旁一個(gè)人搭建了好幾層了，然后孫瑾墨提議道：“我們一直搭建城堡，然后連到孟姝含那里，這樣就變成了一個(gè)很大很大的城堡了?！庇谑撬麄兎诸^繼續(xù)搭建。</p> <p>很快，城堡就連在了一起，超級(jí)城堡完成了?。?！張志峰興奮地說(shuō)：“我們的城堡搭建好了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)開(kāi)心站在城堡前笑了起來(lái)。</p> <p> 【我的回想】</p> <p> 【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戲價(jià)值分析</span>】</p><p>一。游戲活動(dòng)的特點(diǎn)</p><p>幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。建構(gòu)游戲本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是幼兒的一種操作活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒的一種造型藝術(shù)活動(dòng)。</p><p>二。幼兒獲得的學(xué)習(xí)</p><p>對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，而且還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。</p><p>（一）從游戲進(jìn)展中的團(tuán)隊(duì)合作，看幼兒解決問(wèn)題能力的提升</p><p>縱觀整個(gè)游戲過(guò)程，孩子們積極快樂(lè)，能夠相互合作、動(dòng)腦思考，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。</p><p>三、教師行為支持的效益</p><p>幼兒是游戲的主人，游戲的主導(dǎo)者，而教師在游戲中要做的就是觀察、記錄、陪伴、支持。我在游戲前為幼兒提供適宜的環(huán)境和材料，游戲過(guò)程中做好觀察者、記錄者、支持者；游戲發(fā)展推進(jìn)中，放手讓幼兒自由探索，給幼兒提供了主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，做種思考，不去干擾他們自己的游戲思路和進(jìn)程。在整個(gè)過(guò)程中，面對(duì)孩子們一次次的失敗，我們沒(méi)有去打擾孩子，而是相信孩子是有能力的學(xué)習(xí)者和溝通者，放手讓孩子們自己去解決問(wèn)題，以此來(lái)推進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展和幼兒的深度學(xué)習(xí)。</p><p> 【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師反思</span>】</p><p> 只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天，從而促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。</p>