<p> 《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中強調(diào)幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。2020年12月3日樂學園長工作室邀請到菜單式培訓主持人（來自市三幼教師）牟珂萱老師擔任此次培訓。</p> 一、培訓前期準備 <p> 為了游戲活動的順利開展，恰爾巴格鄉(xiāng)中心幼兒園教師提前做了充分準備，場地布置，活動材料收集，廢物利用品等等。</p> 二、熱身游戲 <p> ??屋外北風呼嘯，雪花如柳絮般裝裹了整個校園。</p><p> ??屋內(nèi)傳來歡聲笑語，是誰的笑聲感染了她人………是誰的舞蹈??溫暖了冰冷的身體……</p><p> ??原來是一群有趣的幼教人在做游戲</p> <p> 培訓5班的培訓者梁莉亞老師帶來了好玩的分組游戲，每人分工又合力。每組共同達成了最后的勝利！</p> 三、理論培訓 培訓前工作 <p> 牟珂萱老師通過設(shè)計小組名牌，1分鐘小組展示，講解積分規(guī)則及獎懲制度，定培訓制度拉開了今天的《游戲活動的設(shè)計與組織》。</p> 三大創(chuàng)造性游戲理論學習 <p> 牟老師通過頭腦風暴的形式，讓大家認真思考什么是創(chuàng)造性游戲，自己思考寫出自己理解的三大創(chuàng)造性游戲的概念及特點。牟老師重點帶領(lǐng)大家學習“如何引導幼兒開展創(chuàng)造性游戲活動”</p> <p> 大家共同學習了一個非常新穎的模式課程“高瞻課程”——計劃-工作-回顧（反思）模式。讓幼兒成為了主體，自己規(guī)劃游戲，自主的去玩創(chuàng)造性游戲，最后在教師的指導下，總結(jié)回顧整個游戲。</p> 四、游戲活動 <p> “紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”牟老師帶著我們自主分小組進行了三大創(chuàng)造性游戲的情景表演。</p><p> 一起來看看吧。????????</p><p> 老師們以三大創(chuàng)造性游戲小組制定今天的游戲計劃。</p><p><br></p> <p> 老師們自主選擇了場地開展了三大創(chuàng)造性游戲，連小朋友們都不由自主的加入到我們當中。</p> <p> 大班角色表演（理發(fā)店）</p> <p> 娃娃家表演（燒烤吧）</p> <p> 建構(gòu)游戲（美麗的孔雀河）</p> <p> 游戲結(jié)束后以小組的形式開展了游戲回顧和分享。</p><p> 牟老師對于今天的三大創(chuàng)造性游戲進行了指導點評，并給予了合理化建議和期望！</p><p><br></p> <p> 通過今天的培訓學習，使老師們明白了三大創(chuàng)造性游戲的概念及特點，并讓老師們明白了在游戲過程中把主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為游戲的主人，制定計劃、完善過程、分享回顧。游戲是孩子的學習密碼，作為教師，我們要有耐心的觀察和有限的指導，使我們的幼兒在游戲中快樂成長。</p>