<p style="text-align: center;">遂昌縣學(xué)前教育第三責(zé)任區(qū)</p><p style="text-align: center;">遂昌----南湖山海協(xié)作學(xué)習(xí)第二天</p><p><br></p> <p> 2020年12月3日，遂昌縣教育第三責(zé)任區(qū)的18 位教師開啟了在南湖的第二天研學(xué)之旅。</p><p> </p> 上午活動(dòng) <p> 早上，首先來(lái)到的是嘉興市第二幼兒園（科技園區(qū)），一走進(jìn)園所觀摩的老師們便被孩子自主互動(dòng)、輕松愉快的早操狀態(tài)深深吸引了。</p> <p> 早操結(jié)束后是分組教學(xué)活動(dòng)的觀摩。分組教學(xué)的形式，讓我們看到了主題目標(biāo)更好的落地，也更大程度上關(guān)注到每位孩子的情況，同時(shí)給予孩子更多自由表達(dá)、參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。</p> <p> 點(diǎn)心環(huán)節(jié)，幼兒園為孩子們提供了橙子和小番茄兩種不同的水果，孩子們可以選擇自己喜歡的點(diǎn)心進(jìn)行品嘗。</p> <p> 之后就到了二幼最具特色的活動(dòng)“室內(nèi)循環(huán)”游戲，空間的最大化利用、游戲內(nèi)容的豐富多樣性、幼兒的游戲規(guī)則意識(shí)及自主投入的游戲狀態(tài)......每一處都讓觀摩的老師們眼前一亮。</p> <p> 室內(nèi)循環(huán)游戲結(jié)束后是孩子們自主選擇的餐前活動(dòng)。積木、閱讀、繪畫、游戲......孩子們分組選擇喜歡的活動(dòng)開展，這樣給予孩子充分自主的活動(dòng)形式，讓觀摩老師們?nèi)滩蛔〉牧粲坝涗洝?lt;/p> <p> 整個(gè)觀摩活動(dòng)，老師們用手機(jī)紀(jì)錄下了一個(gè)個(gè)精彩的畫面，對(duì)幼兒園老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了如此豐富多彩的游戲環(huán)境給予了高度的評(píng)價(jià)，滿滿收獲的半日觀摩活動(dòng)也在老師們的意猶未盡中結(jié)束了。</p> 下午活動(dòng) <p> 良好地交流和探討是老師們提升專業(yè)能力的重要途徑，此次“山海協(xié)作”學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。</p><p> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)老師們針對(duì)嘉興二幼科技城園區(qū)的上午半日活動(dòng)觀察，紛紛發(fā)表了各自的看法并針對(duì)室內(nèi)循環(huán)的創(chuàng)設(shè)、志愿者的介入、分組教學(xué)的模式、餐前的游戲活動(dòng)等內(nèi)容提出了疑問(wèn)，再由現(xiàn)場(chǎng)的二幼老師對(duì)這些疑問(wèn)進(jìn)行一一解答。</p><p> 兩地老師以此次交流機(jī)會(huì)為契機(jī)還相互分享了各自的室內(nèi)活動(dòng)組織方式和教育理念，老師們?cè)谶@激烈的討論氛圍中思維上碰撞出了新的火花，收獲頗豐。</p> <p> “集體教學(xué)與游戲、生活之間有怎樣的關(guān)系？”來(lái)自嘉興第二幼兒園黃未萌老師的一句提問(wèn)，立即引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)老師們的思考。面對(duì)老師們所熟悉但又不夠深入了解的班本課程，黃老師以她班級(jí)所開展《白雪公主和七個(gè)小矮人》的案例分析以更加“接地氣”貼近幼兒生活的方式向老師們?nèi)嫔钊氲闹v解和介紹主題背景下集體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p> <p> 面對(duì)這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的老師們禁不住的感嘆道：“優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)是通過(guò)不斷的交流探討中相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的，我們?cè)谶@次的交流中也學(xué)習(xí)到了不同的教育理念，針對(duì)班本課程的解讀又有了新的思路和看法，此次學(xué)習(xí)對(duì)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)有著很大的幫助。”</p> <p> 文字編輯：周慧雨 朱雪芬</p><p> 圖片編輯：龔麗芬</p><p> 圖文審核：王希</p>