盡展教研成果，助推課堂共建—————2020_2021學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽第六賽區(qū)（息都實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

陽光明媚

窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒冬阻擋不了老師們?yōu)閴?mèng)想勇往直前的堅(jiān)定步伐。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升學(xué)科老師的教學(xué)技能，增進(jìn)教師間的相互交流，2020年12月3日縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽在息都實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，在教研室王主任的組織下，拉開了序幕。 　　本次賽課第六賽區(qū)共有六位選手，分別是八小的易翠婷老師，淮河中心校的王磊老師，九小的石秋芬老師，十四小的張靜老師，龍湖中學(xué)的任玲老師，十一小的余海燕老師。 　　我們學(xué)校一直以來都非常重視教學(xué)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)在周校長(zhǎng)的高度重視和全程參與下，在趙主任的帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)老師積極參與聽課之中。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育呼喚"讓智慧回歸教育,讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領(lǐng)教師"。這六位老師為我們演繹了一場(chǎng)場(chǎng)智慧型課堂。一、情景教學(xué) 充滿趣味性。老師們?cè)谑谡n時(shí)充分利用了情景教學(xué)，這樣就調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和好奇心，課堂效果明顯。如龍湖中學(xué)的任玲老師，在講《集合問題》時(shí)候，讓學(xué)生套呼啦圈來幫助孩子理解，九小的石秋芬老師在講《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》時(shí)，引用了喜洋洋和灰太狼的故事，符合孩子的年齡特征，充滿了趣味性。 二、關(guān)注學(xué)生思維形成的合作探究更具有效性 在教學(xué)中，老師們?cè)谑褂酶魃鳂拥臅r(shí)候情景引入課堂時(shí)，能夠很快的從情境中拉回到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授當(dāng)中。如十四小的張靜老師在講《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)候，充分利用了合作交流的方法，讓學(xué)生去交流，去認(rèn)識(shí)，有效的進(jìn)行了對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，淮河中心校的王磊老師，也給我們帶來了一堂充滿數(shù)學(xué)味的課。 三、課堂提問有針對(duì)性和啟發(fā)性 提問能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，并以此作為設(shè)計(jì)問題的依據(jù)，老師所設(shè)計(jì)的問題能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，運(yùn)用小組合作探究讓學(xué)生自主獲得知識(shí)。 　　這次教研賽課對(duì)我們息都實(shí)驗(yàn)學(xué)校來說就是一場(chǎng)教學(xué)盛宴，從校長(zhǎng)到教務(wù)主任以及所有數(shù)學(xué)老師都參加了聽課，其他學(xué)校的老師也踴躍參加，省怕錯(cuò)過這千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們認(rèn)真聆聽，用心記筆記，還有精彩的點(diǎn)評(píng)！ 認(rèn)真記筆記 用心的點(diǎn)評(píng) 此次活動(dòng)的開展，選手們?cè)诒荣愔谐砷L(zhǎng)，老師們?cè)谟^摩中提升，孩子們的思維再課堂上飛揚(yáng)““博采眾長(zhǎng)，熔為一爐”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，我們的努力一定會(huì)讓息縣的教育之花開的更絢爛??！